第五部分 高考语文成绩与潜能测试各因素之间的关系分析.docVIP

第五部分 高考语文成绩与潜能测试各因素之间的关系分析 高考语文成绩与23大学科兴趣的关系 首先我们分析理科生高考语文成绩与23大学科兴趣之间的相关关系。经计算他们之间的相关系数（见下表），发现理科生的高考语文成绩与23大学科兴趣中的文学兴趣、历史兴趣、艺术兴趣存在显著的正相关，而与社会、交通兴趣、工程兴趣、建筑兴趣、轻工兴趣、技术兴趣、电子兴趣存在显著的负相关（显著性的值小于.05为相关显著，小于.01为非常显著，以下同）。 换句话说，理科生高考语文成绩越高的考生，对文学、艺术、历史学科越有兴趣，而对社会、交通、工程、建筑、轻工、技术、电子学科越不感兴趣；反之，高考语文成绩越低的理科考生，对文学、艺术、历史学科越没有兴趣，而对社会交通、工程、建筑、轻工、技术、电子学科越有兴趣。 其次分析文科生的高考语文成绩与23大学科兴趣之间的关系。经计算其相关系数（见下表），发现文科生的高考语文成绩与23大学科兴趣中的文学、历史、艺术、地理、轻工、林业、化学学科兴趣存在显著的正相关，而与经济学科兴趣存在显著的负相关。 换句话说，高考语文成绩越高的文科考生，对文学、历史、艺术、地理、轻工、林业、化学越有兴趣，而对经济学科越不感兴趣；反之，高考语文成绩越低的文科考生，对文学、历史、艺术、地理、轻工、林业、化学越没有兴趣，而对经济学科越有兴趣。 从以上结果来看，无论文理科生其高考语文成绩与文学、历史、艺术有明显的关系，不同的是理科生语文成绩越高，对一些理工学科（如交通、电子）越不感兴趣，而文科生则会感兴趣（如地理、林业、化学）。 5.1 高考语文成绩与23大学科兴趣的相关系数 理科生高考语文成绩 文科生高考语文成绩 相关系数 显著性 相关系数 显著性 物理 -0.053 0.230 0.008 0.915 数学 -0.065 0.144 0.077 0.322 化学 -0.022 0.614 0.177 0.022 经济 -0.029 0.510 -0.171 0.027 生物 0.024 0.582 0.056 0.466 医学 -0.018 0.687 0.022 0.772 农业 -0.076 0.085 0.065 0.401 林业 -0.080 0.071 0.178 0.021 管理 -0.023 0.605 -0.122 0.115 地理 0.004 0.929 0.211 0.006 交通 -0.121 0.006 0.005 0.952 工程 -0.139 0.002 -0.010 0.897 建筑 -0.138 0.002 0.033 0.669 轻工 -0.152 0.001 0.157 0.042 技术 -0.112 0.011 -0.076 0.327 电子 -0.100 0.024 -0.063 0.418 文学 0.212 0.000 0.310 0.000 新闻 0.077 0.084 0.119 0.124 历史 0.142 0.001 0.257 0.001 艺术 0.108 0.015 0.151 0.050 法律 -0.029 0.513 0.040 0.603 教育 -0.010 0.819 0.105 0.175 社会 -0.087 0.050 0.036 0.647 注：显著性的值小于.05为相关显著，小于.01为非常显著。 高考语文成绩与7大生涯动机的关系 首先我们分析理科生高考语文成绩与7大生涯动机之间的相关关系。经计算他们之间的相关系数（见下表），发现理科生的高考语文成绩与7大生涯动机中的文学型动机存在显著的正相关，而与管理型动机存在显著的负相关。 换句话说，高考语文成绩越高的理科考生，越想在文学（或文字）方面发展，而对管理领域越不想发展；反之，高考语文成绩越低的理科考生，越不想在文学（或文字）方面发展，而越愿意在管理方面发展。 其次分析文科生的高考语文成绩与7大生涯动机之间的关系。经计算其相关系数（见下表），发现文科生的高考语文成绩与7大生涯动机中的文学型动机存在显著的正相关，而与操作（技术）、常规型动机存在显著的负相关。 换句话说，高考语文成绩越高的文科考生，越想在文学（或文字）方面发展，而越不想在操作、技术领域发展；反之，高考语文成绩越低的文科考生，越不想在文学（或文字）方面发展，而越愿意在操作、常规方面发展。 从以上结果来看，无论文理科生其高考语文成绩与文学型动机有明显的关系，不同的是理科生语文成绩管理型动机存在负相关，而文科生则与操作、常规存在负相关。 5.2 高考语文成绩与7大生涯动机的相关系数 理科生高考语文成绩 文科生高考语文成绩 相关系数 显著性 相关系数 显著性 文字 0.240 0.002 0.208 0.000 艺术 0.135 0.081 0.026 0.552 社会