数学课改的十个论题上课讲义.pptVIP

与向量的联系 向量代数是坐标几何的返璞归真精益求精 数轴：原点、方向、长度单位 数轴上点的坐标——数乘运算 直角坐标系中的直线——与数轴没有本质区别： 点P(x0，y0)——原点 倾斜角α——方向 方向向量——长度单位 直线上任意一点的坐标——数乘运算 纯粹的代数、三角变换 由直线方程y－y0 =tanα（x－x0）出发的代数变换： 这一过程无法 反映参数的几 何意义 “我校生源差，反复讲还记不住，怎能让学生自主探究？”——学习是知与行的统一，只“讲”肯定不会；探究是深层次的思维活动，是“心动”与“行动”的融合。生源越差越要精心组织学生的探究活动，如何铺设探究的台阶是对教师的考验。例如，诱导公式的探究，可以从探究具体角（如π/3和－π/3）的三角函数的关系开始。 六、概念教学的要义是什么？ 概念教学的核心——概括：将凝结在数学概念中的数学家的思维打开，以典型丰富的实例为载体，引导学生展开观察、分析各事例的属性、抽象概括共同本质属性，归纳得出数学概念； 先“举三反一”，再“举一反三”：先用典型、丰富的具体事例，分析、综合、比较而概括出共同本质属性；再把共同本质属性推广到同类事物中。 概念教学的基本环节 典型丰富的具体例证——属性的分析、比较、综合； 概括共同本质特征得到概念的本质属性； 下定义（准确的数学语言描述）； 概念的辨析