数学史融入国小教学的实践与研究知识课件.pptVIP

數學史融入國小教學的實踐與研究 ;◇許多世紀以來，人們一直遵循數學是文化的 組成部分之傳統，但在我們這個教育普及的 時代，這一傳統卻被拋棄了。科學家們與世 隔絕的研究，教師們少得可憐的熱情，還有 大量枯燥乏味、商業氣十足的教科書和無視 智力訓練的教學風氣，已經在教育界掀起了 一股反數學的浪潮。然而，我們深信，公眾 依然對數學有濃厚的興趣。 Richard Courant(1995); ◇以定義方式直接引進數學概念，這種方法最簡單、最便捷；但對學生而言，這??一種不智之舉。 《數學學習心理學》(Skemp ,1987);◇對於「數學究竟為何？」的觀點，數 學史提供了我們另一種思考的機會。 ◇數學史讓我們對於概念和理論有更好 的瞭解。 Barbin (2000) ;◇激發學生在數學上的興趣。 ◇以數學為主體，安排實作的課程，探 討教育的議題、數學的脈絡，從一個 新的觀點以及佈置一個新的工作環境， 以幫助教師達成數學的目標。 Furin