专题05 数形结合法-2019年高考数学（理）30分钟拿下选择、填空题（解析版）.docVIP

高中数学资料共享群：284110736，每天都有更新，无限下载数学教学资料 关注公众号“品数学”，获取更多数学资料包 方法探究 数形结合法，也就是我们常说的图解法，就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的 几何图形、位置关系结合起来，通过“以形助数”或“以数解形”，即通过抽象思维与形象思维的结合，可以使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而实现优化解题途径的目的. 在高考中，数形结合是一种常用的解题方法，也是一种重要的数学思想方法，特别是在一些计算过程复杂的函数、三角、解析几何等问题中，可以先作出有关函数的图象或者构造适当的几何图形，再利用图示辅助，即参照图形的做法、形状、位置、性质，综合图象的特征进行直观分析，从而得出结论.比如： （1）在集合运算中常常借助于数轴、Venn图来处理集合的交、并、补等运算，从而使问题得以简化，使运算快捷明了. （2）借助于图象研究函数的性质是一种常用的方法.函数图象的几何特征与数量特征紧密结合，体现了数形结合的特征与方法. （3）处理方程问题时，把方程的根的问题看作两个 函数图象的交点问题；处理不等式时，从题目的条件与结论出发，联系相关函数，着重分析其几何意义，从图形上找出解题的思路. （4）有关三角函数 单调区间的确定或比较三角函数值的大小等问题，一般借助于 单位圆或三角函数图象来处理，数形结合思想是处理三角函数问题的重要方法. （5）线性规划问题是在约束条件下求 目标函数的最值的问题.从图形上找思路恰好就体现了数形结合思想的应用. （6）数列是一种特殊的函数，数列的通项公式以及前n项和公式可以看作关于 正整数n的函数.用数形结合的思想研究数列问题是借助函数的图象进行直观分析，从而把数列的有关问题转化为函数的有关问题来解决. （7）解析几何的基本思想就是数形结合，在解题中善于将数形结合的 数学思想运用于对点、线、曲线的性质及其相互关系的研究中. （8）立体几何中用 坐标的方法将几何中的点、线、面的性质及其相互关系进行研究，可将抽象的几何问题转化为纯粹的 代数运算. 著名数学家华罗庚曾说过：“数形结合百般好，隔裂分家万事休.”数形结合是数学解题中常用的思想方法，数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化，能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质；另外，由于使用了数形结合的方法，很多问题便迎刃而解，且解法简捷.所以，我们一定要学好并应用好数形结合的方法. 经典示例 【例1】（集合中的数形结合）已知集合A=，B=，则AB中元素的个数为 A．3 B．2 C．1 D．0 【答案】B 【名师点睛】求集合的基本运算时，要认清集合元素的属性(是点集、数集或其他情形)和化简集合，这是正确求解集合运算的两个先决条件.集合中元素的三个特性中的互异性对解题影响较大，特别是含有字母的集合，在求出字母的值后，要注意检验集合中的元素是否满足互异性. 学%科网 【备考警示】对于点集问题，常表示的是某曲线上的点的集合，所以通过画图可以顺利解决此类问题. 【例2】（函数中的数形结合）对任意实数a，b定义运算“?”：,设，若函数恰有三个零点，则实数k的取值范围是 A．(?2,1) B．[0,1] C．[?2,0) D．[?2,1) 【答案】D 【解析】由新定义可得，即.其图象如图所示，所以由恰有三个零点可得，?1?k≤2，所以?2≤k1.故选D. 【备考警示】一般情况下，这种问题常利用数形结合法，把此问题转化为求两函数图象的交点问题． 【例3】（线性规划中的数形结合）不等式组表示的平面区域的面积为 . 【答案】16 【备考警示】对于线性规划中的区域面积问题，正确地画出平面区域的面积是正确求解的关键. 【例4】（向量中的数形结合）等腰直角三角形中两直角边上的中线所成的钝角的余弦值为 A． B． C． D． 【答案】A 【思路点拨】根据已知建立平面直角坐标系，将等腰直角三角形的两直角边所在直线作为x轴和y轴，分别设出三角形顶点和两直角边中点的坐标，再代入坐标求解两中线所对应的向量的数量积和模，进而求得夹角的余弦值. 学￥科网 【备考警示】涉及向量的坐标或几何意义时常通过画图进行解决反而更快捷. 【例5】（解析几何中的数形结合）已知双曲线C：的右顶点为A，以A为圆心，b为半径作圆A，圆A与双曲线C的一条渐近线交于M，N两点．若∠MAN=60°，则C的离心率为_______________． 【答案】 【解析】如图所示，作， 因为圆A与双曲线C的一条渐近线交于M、N两点， 则为双曲线的渐近线上的点，且，， 而，所以，点到直线的