习成效比较研究.pdfVIP

高雄市國民小學暫緩入學身心障礙學生與適齡入學身心障礙學生學 習成效比較研究 張英鵬 國立屏東教育大學教授 摘要 本研究旨在探究暫緩入學措施對身心障礙學生的影響，諸如認知能力、語言 能力、動作能力、社會能力、生活自理能力等。暫緩入學學童及適齡入學學童以 高雄市96學年度特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會通過的各4 名幼稚園轉銜 國小學童為對象，共計8 名學童。採用深入訪談了解學童家長之安置選擇歷程 ， 針對暫緩入學學童學習成效依申請暫緩入學時之計畫內容，以進入治療現場參與 觀察、訪談相關專業人員及其他重要家庭成員、搜集檔案進行內容分析及進行相 關工具之施測等方式呈現。針對未通過暫緩入學學童學習成效依進入小學時之學 習與適應情形進行評估。結果發現二組之輔導對學童進步影響並無明顯不同。實 證資料可供教育當局及家長對暫緩入學措施之參考。 關鍵詞 ：暫緩入學 、適齡入學 、學習成效 1