基于教师资格考试教育学.ppt

第四节　德育原则 六、因材施教原则 贯彻要求 （1）德育的要求、内容、形式和方法要适合学生的年龄特征。各个阶段学生的身心发展都各有特 点，教育者要研究这些特点，从而使德育要求、内容具有针对性。例如，少年期抽象思维得到发展，自我意识正在迅速发展，独立性不断增强，因此对他们要说理，启发自觉，尊重其独立性、自尊心，使之深刻理解道德规范的社会意义，以形成道德信念。在青年初期学生思维具有更高的抽象性、概括性，自我意识发展到相当水平，因此，要多引导他们进行自我教育，加强科学人生观和世界观教育。 （2）针对学生的个性特点和思想特点进行教育。同一年龄阶段的学生由于各人的遗传、环境和教育条件的不同，也由于个人经历的不同，会形成各不相同的个性特点。因此，教师在德育工作中就要区别对待，针对学生的个性特点，提出要求，运用恰当的方法，做好德育工作。 第四节　德育原则 七、教育影响的一致性和连贯性原则 这一原则是指学校、家庭、社会各方面都要按照德育目标、要求统一认识，统一步调，系统连贯地教育影响学生，以发挥整体影响的教育作用。 提出的依据。学生的品德是在学校、家庭、社会等方面的长期教育影响下发展的。这些影响比较复杂，不仅相互之间存在着矛盾，而且往往前后不太连贯，如果不加以组织必将削弱学校教育对学生的影响。尤其是在现代社会，科技的进步使学生活动和交往的范围扩大，接受的信息量大大增加。在这种情况下要有效地控