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人教版八年级数学上册第15章 15.3 分式方程 第2课时 教学目标： 1、用列表法列分式方程、 解决现实情境中的问题。 2、体会数学模型的应用价值。 教学重点：利用列表法审明题意， 将实际问题转化为分式方程的数学模型。 教学难点：从有形的列表逐渐过渡到无形的列表 （脑中理清题意）找准等量关系。 复习回顾 分母里含有未知数的方程叫做分式方程。 1、分式方程的概念 2、解分式方程的解题思路 一化二解三验四结 去分母 3、解分式方程的解题步骤 4、解方程： （1） （2） 2、在行程问题中，主要是有三个量---路程、速度、时间。它们的关系是---- 路程= 、速度= 、时间= 。 3、在水流行程中:已知静水速度和水流速度 顺水速度= , 逆水速度= 。 速度×时间 静水速度 + 水流速度 静水速度－水流速度 1、在工程问题中，主要的三个量是：工作量、工作效率、工作时间。它们的关系是 工作量=________________、工作效率=_________ 工作时间=_________ 工作效率×工作时间 复习回顾 列分式方程解应用题的一般步骤 1.审:分析题意,找出数量关系和相等关系. 2.设:选择恰当的未知数,注意单位和语言完整. 3.列:根据数量和相等关系,正确列出方程. 4.解:认真仔细解这个分式方程. 5.验:检验. 6.答:注意单位和语言完整. 问题：请分析列分式方程解应用题与以前学习的列方程解应用题有什么区别？ 区别：解方程后要检验 例题1： 两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成。哪个队的施工速度快？ 工作效率 工作时间 工作量 前一段 后一段 思考：这是____问题，总工作量为____ 分析： 等量关系：前一段工作量+后一段工作量=1 工程 1 2、试用列表法解例题 等量关系：甲队工作量+乙队工作量=1 解： 设乙队1个月完成工程的 ，由题意，得 解得x=1 当x=1时 6x≠0 ∴原分式方程的解为x=1。 答：乙队施工速度快。 ∴乙队单独做1个月完成全部任务 ∵甲队1个月只完成任务的 ∴乙队施工速度快 工作效率 工作时间 工作量 甲队 乙队 方程两边同乘以6x得 2x+x+3=6x 检验： 例2 某列车平均提速v km/h，用相同的时间，列车提速前行驶s km，提速后比提速前多行驶50 km，提速前列车的平均速度为多少？ 分析：这里的v，s表示已知数据，设提速前列车的平均速度为x km/h，先考虑下面的填空： 路程km 速度km/h 时间h 提速前 提速后 等量关系：时间相等 可列方程： 去分母得：s(x+v)=x (s+50) 去括号，得 sx+sv=sx+50x. 移项、合并同类项，得 50x=xv. 解得 检验：由于v，s都是正数， 时x（x+v）≠0， 所以 是原分式方程的解. 答：提速前列车的平均速度为 km/h. 解： 设提速前列车的平均速度为x千米/时由题意得 列分式方程解应用题的一般步骤 1.审:分析题意,找出数量关系和相等关系. 2.设:选择恰当的未知数,注意单位和语言完整. 3.列:根据数量和相等关系,正确列出代数式和方程. 4.解:认真仔细. 5.验:有两次检验. 6.答:注意单位和语言完整.且答案要生活化. 3、随时小结 两次检验是: (1)是否是所列方程的解; (2)是否满足实际意义. 练习:2、八年级学生去距学校10千米的博物馆参观，一部分同学骑自行车先走，过了20分后，其余同学乘汽车出发，结果他们同时到达。已知汽车的速度是骑车同学速度的2倍，求骑车同学的速度。 路程km 速度km/h 时间h 骑自行车者 乘汽车者 10 10 x 2x 思考：这是____问题，三个量为______________ 行程 路程、速度、时间 等量关系： 骑自行车的时间-乘汽车的时间=20分= 小时 解: 设骑车同学的速度为x千米/时，由题意，得 答：骑车同学的速度为15千米/时。 检验：当x=15时，2x≠0 ∴ x