《包公审驴》修改版.doc

《包公审驴》 教学设计（第二课时） 教材分析 本文讲述了一个充满智慧的断案故事，整个故事可以概括为“告驴——审驴——得驴”三个部分：刘五借以养家糊口的、漂亮的驴被人在市镇上掉包；他无奈将驴告上法庭；包公利用驴能够认路的特点，通过巧妙“审”驴捉住了小偷。审驴的过程中，包公的巧用计谋、对于穷人的一视同仁，对于疑难案件的从容应对都让我们叹服。在其中，小偷也使用了计谋：他将驴调换，而不是偷走，这样既可以掩人耳目，又可以让失主有些安慰，让自己逃脱罪责。但这样的计谋最终证明是害人害已，是要不得的。这篇课文属记叙文，记叙顺序非常清晰，故事情节不复杂，易理清文章脉络，了解文章大意，并能把握文章“审驴”这一重点部分。 学情分析 包青天，是我国艺术舞台上家喻户晓的一个人物形象，他黑脸如木炭，一身正气，孩子们在影视作品中对他有所知晓。本课基于孩子们对包公的这一点认识，通过神奇的“审驴”案使孩子们加深对包公的了解，并从中受到教育。本课所面对的教学对象是10岁左右的儿童，他们正处于思维活跃的阶段，对语文学习有浓厚的兴趣。本班学生在语言表达能力方面较强，大部分学生能用自己的话表述课文内容的能力。在重点句段的理解和课内问题解决学习研究方面，有一定的基础。 教学目标 1.把握课文的主要内容，精读课文中“审驴”部分，抓住关键词体会包公的足智多谋、断案入神。 2.继续学习抓重点词句品读、批注的方法。 3.带着自己的感