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- 2019-11-02 发布于福建
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批注式阅读教学的操作要领;以生为本,实效课堂;批注式阅读教学的操作要领;批注式阅读教学的操作要领;批注式阅读教学的操作要领;批注式阅读教学的操作要领;批注式阅读教学的操作要领;批注式阅读教学的操作要领;小组合作学习操作举例——“团结无敌小组”合作学习“我会写”的生字过程介绍:
1.小组成员 语文小组长:1号 组员:2号、3号、4号
2.学习任务与要求 ①学习任务:学写生字“翅”。②学习要求:达到课标“四会”要求。
3.合作学习过程
1号(小组长):大家好,现在我们按老师的要求,合作学习书上28课“我会写”的生字。希望大家积极参加,完成学习任务。大家觉得哪个生字比较难?
2号:我觉得“翅”比较难。大家同意吗?(组员手势认可)
1号(小组长):那我们现在就学写“翅”。请大家跟着我写“翅”,这个字是半包围结构,关键笔画是捺,请注意它在田字格里的占位。
2号:请大家跟我读“chì”。请大家注意这个字是翘舌音。(组员一起把“翅”读三遍)
3号:请大家把小手举起来,跟我数笔画:一笔横折钩,二笔点,三笔提,四笔横折钩,五笔点,六笔提,七笔横,八笔竖,九笔横撇,十笔捺。(组员跟着书空笔画。)
4号:“翅”可以组的词有“翅膀、鸡翅”。谁还有补充?3号:插翅难飞。2号:双翅。
1号(小组长):现在请大家练习写“翅”。
组员在书上的田字格中练习写两个“翅”字。写完后,小组成员交换评价,写得好字的圈
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