社会规范学习.pptVIP

第六章：规范学习 内容提要： 规范学习。 纪律形成与教育。 态度的形成与改变。 品德的发展。 过错行为和不良品德的转化与矫正。 一、规范学习 规范是对人们社会行为活动的规定。在学校教育中，规范主要表现为纪律、态度和品德。纪律是外显的行为规范。态度和品德是个体内化了的规范，往往以个体的观念系统和道德品质加以表现。 规范学习是学生获得一定的规范认识，并努力将规范所确定的、外在的行为要求转化为其内在的行为需要，从而建构起内部的行为调节机制的过程。 规范学习既包含认知性内容的学习，又包含情感性内容的学习和行为性内容的学习。 1、特点及心理过程 （1）特点 是一种让学生“做人”的学习。 A、情感性。情感是规范学习的本质特征。 B、约束性。是学生学习的主动性与受动性相结合的体现。 C、延迟性。 （2）心理过程 A、依从阶段。 B、认同阶段。 C、内化阶段。 3、影响因素 A、规范本身的特点。 B、学生的交往需要。 C、学生的认知发展水平。 D、外部反馈。 二、纪律形成与教育 纪律就是一定的集体为了维护集体的利益并保证工作的顺利进行而制订的、要求每个成员遵守的各种规范和规则。课堂纪律是指对学生课堂行为所施加的外部准则与控制。 A、纪律是为了维护集体的利益而制订的，是正常教育秩序所必需的，主要指向集体生活和活动的领域。 B、纪律以规范和规则的形式存在，是对学生的外在约束。纪律的终极目的