《讲课课件去括号与添括号》-公开课件（精选）.pptVIP

教学目标 1、掌握去括号法则。 2、能按照要求正确的去括号。 3、能熟练进行去括号和合并同 类项的综合运算。 解题规律 1、括号前是“-”号，去掉括号和前面的“-”号时，括号里的各项都改变符号； 2、一个数乘以代数式，应根据乘法分配律把数乘以括号内的每一项，并把乘积放在括号里，然后按去括号的原则去括号。 拓展训练 化简：- ﹝-(x-y)﹞-﹝-(x+y)﹞得 （ ） A.2x B.2x+2y C.2y D.2x-2y (2010 内蒙）把2+﹝2a-2(a-1)﹞化简得 小 结 ★本节主要是要求掌握去括号的法则，其中尤其应该特别注意的是括号前是“－”号时，去括号后记得各项都要变号！ ★作业： 课本（ P107 ） 练习1、3 预习作业 把前面两个等式中等号两边对调得a+b+c=a+(b+c)和a-b-c=a-(b+c) 观察：对调后的两个等式中括号和各项的正负号有什么变化？结合去括号法则你能总结添括号法则吗? 鹰山中学七年级上期数学课件 引例一：周三下午，学校图书馆内起初有a位同学。后来某年级组织阅读，第一批来了b位同学，第二批来了c位同学。则图书馆内共有_______位同学。我们还可以这样理解：后来两批一共来了_______位同学，因而, 图书馆内共有_________位同学。 由于__________和___________均表示同一个量，于是，我们可以得到： (a+b+c) (b+c) [a+(b+c)] a+b+c a+(b+c) a+(b+c)=a+b+c 创设情景 引入课题 引例二:若学校图书馆内原有a位同学。后来有些同学因上课要离开，第一批走了b位同学，第二批又走了c位同学。你能否用两种方式写出图书馆内还剩下的同学数？从中你能发现什么关系？ 第一种： a - b – c 第二种： a- (b + c) a-(b+c)=a-b-c 创设情景 引入课题 观察我们刚刚得到的两个等式中括号和各项符号的变化，你能得出什么结论？ a - ( b + c ) = a - b - c a + ( b + c ) = a + b + c 观察 括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项都不改变符号； 括号前面是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉，括号里各项都改变符号. 去括号法则 例1、去括号： （1）a +（b - c） （2）a -（b - c） （3）a +（-b - c） （4）a -（ - b - c） 解：（1）a +（b - c）= a + b - c （2）a -（b - c）= a -b + c （3）a +（-b - c）= a - b - c （4）a -（ - b - c）= a + b + c 练习 例2、下列各式中，去括号正确的是（ ）. A. a +(b-c+d)=a-b+c-d B. a -(b-c+d)=a-b-c-d C. a -(b-c+d)=a-b+c-d D. a -(b-c+d)=a-b+c+d C 相信自己能行 例3、先去括号，再合并同类项： （1）(x+y–z) + (x–y+z) – (x–y–z) （2）（a 2 +2ab ＋ b 2) －(a 2 － 2ab+b 2) （3）3(2x2 – y2) – 2(3y2 – 2x2) （1）(x+y–z) + (x–y+z) – (x–y–z) 解：原式= x+y-z+x-y+z-x+y+z = (x+x-x)+(y-y+y)+(-z+z+z) = x+y+z 例3、先去括号，再合并同类项： （2）（a 2 +2ab + b 2) －(a 2 － 2ab+b 2) 解：原式=a 2 +2ab + b 2－a 2 + 2ab－b 2 =(a 2 – a 2)+(2ab + 2ab)+(b 2 – b 2) =4ab （3）3(2x2 – y2) – 2(3y2 – 2x2) 解：原式=(6x2 – 3y2) – (6y2 – 4x2) 分配律 = 6x2 – 3y2 – 6y2 + 4x2 去括号 =(6x2+ 4x2)+(– 3y2 – 6