2019-2020届高三高考数学专题复习《数列与复数》教学建议讲座.pdf

2019-2020 高三数学 《数列与复数》复习建议 人大附中 崔鹏 2019-9-20 第一部分 数列 （8-9 课时） 一、内容解读 《数列》作为中学数学的重要内容，不仅在函数中有特殊地位，而且数列问题研究中所体现的思 想和方法也极具价值. 集合、计数与数列是中学数学研究离散背景问题的重要的代表性内容，研究它 们所获得的经验、积累的方法、感悟的思想是理解数学本质、培养数学素养的重要途径． （一）数列知识体系及理解 （二）思想方法与核心素养剖析 1．基本问题： （1）考察等差、等比数列的定义、通项公式（前n 项和）、性质； （2 ）转化和利用等差等比数列设计问题，既考察等差等比数列的内容，同时也考察队新数列的研究 与处理； （3 ）在研究和理解数列的规律（通项）和性质（属于性质的一个方面）的基础上，加强对数列定义 理解，对性质的研究. 2 ．思想方法：本章涉及到的主要思想方法有：函数的思想、方程的思想、转化与化归的思想方法、模 型化的思想、分类讨论和数形结合思想方法等等. 同时又突出了： 1 （1）项数与项之间的关系（对应规律）、相邻项与对应项数之间的关系（递推）是数列问题的核心问 题； （2 ）对联系、猜想、归纳和论证思想方法的理解和实施。 3 ．核心技能： （1）有对数列函数本质应用、阅读与表达技能（符号与语义互化）、运算技能（结构形式的转化）、推 理技能（合情推理）、归纳猜想推理论证技能； （2 ）有对数学抽象概念和形式的理解和处理、应用的数学素养，有分析和解决问的综合能力. （三）分析高考，了解学情，关注素养，实施好数列的一轮复习 1. 基础知识要求与掌握情况 （1）数列的概念与递推关系的处理情况较差; （2 ）等差、等比数列的定义及性质，数列求和的应用等具体的知识掌握情况一般； （3 ）方程、函数、化归、转化等的思想方法运用水平一般，计算表述基本功较差； 2 ．首先对知识理解和掌握状况，决定了能力的水平和现状： （1）已具备的相关素养，如基本量的表示与应用，通项公式的应用等等，这是学习的基本要求； （2 ）能够运用公式、方法，——数列求和、求通项的各种方法及原由． （3 ）抽象概括的能力. 3 ．知识落实中常见的问题： （1）数列是特殊的函数，既要掌握数列问题解决方法，也要考虑数列的函数本质的研究方法； S ,n 1  1 （2 ）相关概念的理解与掌握，如数列前n 项的和通项的关系：an  ，再如对数学归 Sn Sn1,n  2  纳法的理解运用； a 2a 1 S 2a 1 （3 ）基本的递推关系的理解与处理，如 n1 n ， n n ； （4 ）等差等比数学问题的处理，如等差( 比)数列中，5 个基本量，可知三求二）、探究运算方向、选择 运算方法、设计运算程序的过程中运用方程的思想和整体代换的思想． （5 ）解决非等差、等比数列的问题，主要有两种思路： ①转化的思想，将一般数列设法转化为等差或等比数列求解问题； ②不能转化为等差、等比数列的问题，要体现对数列定义与性质的运用，如运用裂项相消法、错 位相减法、倒序相加法等来求和，是数列特征的要求； （6 ）注重“关系”表示下的形式的理解，提升形式推理演算技能． 2 二、考试要求