大班音乐故事表演毛毛虫变蝴蝶与反思.PDFVIP

早期教育(教师版) 2009 年第8 期 大班音乐故事表演《毛毛虫变蝴蝶》与反思 《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲，生动形象地讲述了“毛毛虫变蝴蝶” 的过程，音乐故事情节充满童趣，音乐形象深受幼儿喜爱。因此，我 选择了这个音乐作品，辅以影像资料的观赏、手臂动作的指导，启发 幼儿通过倾听歌曲、理解故事情节、感受音乐性质、创编身体动作来 表现故事内容，体验情节表演带来的乐趣。 [课堂实录] 1 欣赏音乐A 段。观看毛毛虫爬行影像资料，让幼儿熟悉音乐故事内容。了解毛毛虫 爬行的特点。 师：今天我们来听一段发生在花园里的音乐故事，我们先来听一听这是关于谁的故事， 它在干什么? 幼1：一只毛毛虫在花园里爬。幼2 ：它的身体是软绵绵的。幼3：毛毛虫会一伸一缩 地爬。 2 欣赏音乐B 段，引导幼儿学习用手腕动作“小波浪”表现“毛毛虫爬”的动作。 师1：谁能够把自己的手臂变成这只软绵绵的毛毛虫，来学一学它是怎样爬的? 师2 ：我们一起向它学一学，手臂变成一只软绵绵的小毛毛虫，和我这只大毛毛虫一 起跟着音乐的节奏来爬一爬。 (幼儿伸出手臂。尝试跟着音乐的节奏用手腕的LT 起伏表现毛毛虫爬行的身体特征。) 师3：谁看出来我这只大毛毛虫爬起来的时候，什么地方动得最厉害，毛毛虫才会跟 着音乐的节奏一伸一缩地爬? 幼1：毛毛虫的头动得最厉害。幼2 ：老师的手腕动得最厉害，大毛毛虫才会一伸一缩 地爬。 师：刚才大家在录像中看见这只毛毛虫吃饱了在什么地方散步? 幼1：草地上。幼2：树叶上。 师：那我们可以用身体的什么地方当树叶让毛毛虫散步呢? 幼1：可以用手臂当树叶。幼2：可以用肚子当树叶。幼3：可以在大腿上爬。(头上、 脸上、腰上……)幼4 ：可以在别人的背上爬。 师：为什么要在别人的背上爬? 幼：因为在自己的背上爬不方便。 师：现在请大家在自己或者别人的身体上，找一片你喜欢的树叶，让毛毛虫跟着音乐 的节奏一起去散步。听一听，在散步的过程中发生了什么事? (幼儿纷纷在自己或别人的身体上找一处“树叶”，跟着音乐的节奏用手臂“小波浪”动作模 仿毛毛虫爬行的样子。) 3 欣赏“毛毛虫吐丝结茧变成花蝴蝶”的影像资料，引导幼儿理解音乐故事中“毛毛虫不 吃不喝不唱歌”的原因。 师：刚才大家听到散步时毛毛虫爬着爬着就怎么啦? 幼1：毛毛虫睡着了。幼2：毛毛虫不吃不喝不唱歌。 师：为什么? 幼：因为它很困了。(很累了) 师：大家都有自己的想法，让我们接下去把这个故事看完，看看毛毛虫为什么不吃不 喝不唱歌? 幼1：毛毛虫要吐丝把自己绑起来。幼2：毛毛虫要变蝴蝶。 4 引导幼儿完整欣赏音乐C、D 段，创编“毛毛虫吐丝结茧”的动作。 师1：刚才我们用眼睛看了“毛毛虫变蝴蝶”的故事，现在我们要用耳朵完整地来听这个 故事，听一听哪句音乐中“毛毛虫开始吐丝结茧，最后变成了蝴蝶”。它变成蝴蝶后又做了什 么? 师2 ：谁来告诉大家刚才你昕到哪句音乐中“毛毛虫开始吐丝结茧”? 幼：有一句“呜……”的音乐毛毛虫开始吐丝。 师：哪只毛毛虫来表演一下，你会用什么动作来吐丝结茧? (幼儿纷纷用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿 态表现“吐丝”。) 师：毛毛虫吐丝做什么? 幼：用丝把自己的身体包起来。 师：毛毛虫会怎样把自己包起来? (幼儿纷纷用手臂将自己的肩膀、腰部、双膝等部位抱紧，表现“毛毛虫吐丝将自己包起 来”。) 师：毛毛虫吐丝结茧后“叮”的一声，猜一猜发生了什么事? 幼1：茧爆开了。幼2 ：毛毛虫变成蝴蝶从茧里钻出来。 师：小蝴蝶会怎样钻出来?谁来表演一下? (幼儿用手臂表现“蝴蝶”的翅膀，分别从前面、后面、上面等方位表现“蝴蝶从茧里钻出 来”的过程。) 师：如果洞太小，头先钻出来后身体要怎样? 幼：头先出来，身体向下滑一下。 师：现在请毛毛虫们轻轻地站起来在花园里找一个空的位置，跟着音乐的节奏一起来 吐丝结茧变蝴蝶。 (幼儿在创