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班級閱讀活動分享 何易儒 97.12.03 班級常態語文活動 古詩背誦 文字家族(部件、大量識字教學) 生活週記 作文練習 框架→山豬、飛鼠、撒可努 95學年度四忠班級閱讀計劃 閱讀護照設計 相關學習單 延伸→怪桃歷險記 學習單 以文本跟電影相互對照,學生對於文本的接受度高,容易理解,但電影的藝術層次較高,畫面較無童趣,因此學生的興趣並不大。 互文性(intertexturality) 96學年度閱讀計劃 閱讀護照 從課文引入自私的巨人 狐狸的電話亭 選書以易讀,但可引發較多討論的書目為主。 橫向連結→狐狸的窗戶 第二世界(無法返回)→香格里拉、桃花源記、神仙祕境。 狐狸→狐狸的電話亭、狐狸孵蛋、童話故事中的狐狸、聊齋狐仙、現代狐狸童話(王文華)。 過門→一場夢、迷路、穿越框架、災難中的恍惚狀態 魔法 手法的總和─晴空小侍郎 成語故事(螳螂捕蟬,黃雀在後;鷸蚌相爭) 古代官制(尚書、侍郎) 第二世界(大晴國) 時間濃縮 鬼怪(大蛤蟆、小餓鬼、灶王爺、三仙女、鬼將軍、桃樹老人、蜘蛛計程車、黑烏鴉……) 神話典故(三星報喜福祿壽、五福臨門、極樂世界、鬼穿牆、符咒、拯救情節) 過門:彩虹 心得 單純分享自己用心閱讀後的樂趣,而不是期待學生閱讀後能做些什麼。 介紹書的一角,讓學生自己去發掘樂趣。 橫向連結:角色、情節、手法、用典、國情文化、閱讀經驗。 縱向連結:作家作品研究。ex:羅德達爾。 報告完畢,感謝聆聽! * * *

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