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葫芦娃教学设计 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 《我要的是葫芦》教学设计 教材分析本课是人教版教科书二年级上册第四单元“怎样看问题，想问题”专题中的一课。本文讲一个钟葫芦的人只想得到葫芦而不重视叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了的事情。课文有两幅插图，分别有两段文字与之对应。第一幅图是藤上长满绿叶，还结了几个小葫芦。种葫芦的人站在架下，非常高兴。第二幅图画的是葫芦叶子变黄了，葫芦都落了。 学情分析 可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生会质疑的地方。因此，教学时可以以此为突破口，图文结合，感悟问题产生的原因：种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错，可以从他的语言看出来。因此抓住文中人物语言朗读体会。在教学中采用情境创设法，变序阅读法方法，并加上不同形式的朗读，以及合作、探究等学习方法的使用，让学生更好地去领悟含义深刻的词语和句子，使学生的读得到训练，个性得到张扬，创造性得到培养。并且不仅懂得叶子和果实之间有联系，也明白了其他事物之间也是有联系