社会认知和建构主义的学习观知识讲解.pptVIP

（三）抛锚式教学(Anchored Instruction) 这种教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。确定这类真实事件或问题被形象地比喻为“抛锚”，因为一旦这类事件或问题被确定了，整个教学内容和教学进程也就被确定了（就像轮舯被锚固定一样）。 由于抛锚式教学要以真实事例或问题为基础（作为“锚”），所以有时也被称为“实例式教学”或“基于问题的教学”。 抛锚式教学的教学环节 （1）创设情境——使学习能在和现实基本一致或相类似的情境发生。 （2）确定问题——在上述情境下，选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容（让学生面临一个需要立即解决的现实问题）选出的事件或问题不是“锚“这一环节的作用就是”抛锚“。 （3）自主学习——不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决问题的有关线索（例如需要搜集哪一类资料，从何处获取有碰撞信息资料以及现实中专家解决类似问题的探索过程等），并要特别注意发展学习的“自主学习“能力。自主学习能力包括：1）确定学习内容表的能力（学习内容表是指，为完成与给定问题有磁的学习任务所需要的知识点清单）；2）获取有磁信息与资料的能力（知道从何处获取以及如何去获取所需的信息与资料）；3）利用，评价有关信息与资料的能力。 （4）协作学习——讨论，交流，通过不同观点的交锋，补充，修正，加深每个学生对当前问题的理