小学三年级学生学习成绩分化的成因及对策研究.DOCVIP

江苏省教育科学“十一五”规划重点课题 PAGE 12 小学三年级学生学习成绩分化的成因及对策研究 一、课题研究的基本情况 课题名称：《小学三年级学生学习成绩分化的成因及对策研究》 课题类别：江苏省教育科学“十一五”规划重点资助课题 课题主持人：徐健湖 课题核心组成员：王新刚、何红亚、潘宇、徐惠、黄惠、孙芸惠 研究周期：2006年至2011年 结题时间：2011年5月26日 公开出版（发表）的主要成果：（1）《改造三年级——小学三年级学生学习成绩的分化成因及对策》，徐健湖主编，现代教育出版社，2011年4月出版；（2）汇编《基于改造三年级教育主张下的实践研究案例》、《学习成绩分化成因及对策——研究与思考》、《小学三年级学生学习成绩的分化成因及对策——教学设计》、《学习成绩分化现象的调查与研究成果资料》、《课题研究中期研究成果专辑》等；（3）《唤醒学生积极的数学情感》（徐健湖）、《谈中年级语言训练的设计》（何 琼）、《让？在手中变成！》（王新刚），《小学教学研究》2009年12月；（4）《关于“三年级学生数学成绩为什么分化？”的调查分析报告》（耿香玲），《基础教育研究与探索》2009年3月；《例谈三年级学生空间观念的培养》（耿香玲）、《关于三年级学生数学预习作业的设计与研究》（蒋银花），《中小学教育》20