信息技术学科核心素养课件.ppt

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;周以真观点;抽象：算法思维角度;;哥尼斯堡城地处东普鲁士，位于普雷格尔河的两岸及河中心的两个岛上，城市各部分由七座桥与两岸连结起来。多年来，当地居民总有一个愿望：从家里出去散步，能否通过每座桥恰好一次，再返回家中？但是任何人也没有找到这样一条理想的路径。;欧拉;;;计算思维概念 计算思维的本质;;以“应用”做幌子。强调计算机基础教育应该强化应用能力培养，但一旦落实到实处， 还是技能培训。;信息技术教学中培养学生 计算思维的教学模式;;;;;;;;;;;;能力培养;;;;1、信息污染 主要表现为信息虚假、信息垃圾、信息干扰、信息无序、信息缺损、信息过时、信息冗余、信息误导、信息泛滥、信息不健康等。信息污染是一种社会现象，它像环境污染一样应当引起人们的高度重视。 2、信息犯罪 主要表现为黑客攻击、网上“黄赌毒”、网上诈骗、窃取信息等。 3、信息侵权 主要是指知识产权侵权，还包括侵犯个人隐私权。;它是指信息社会中的个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。;具备信息社会责任的学生的特征： 具有信息安全意识，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范，既能有效维护信息活动中个人的合法权益，又能积极维护他人合法权益和公共信息安全； 关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题； 对于信