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PAGE 5 PAGE 2 课 题：The Electrical System 课 型：泛读新授课 学 科：英 语 (汽车英语) 设 计：凌 燕 学 校：广州白云行知职业技术学校 2013-03 目 录 第一部分：课 型 分 析 ………………… (3) （一）课 题 （二）课 型 （三）课型定义 （四）课型的特征 （五）一般的教学程序 （六）教学要点及建议 第二部分：教 学 设 计…………………… (4) （一）课程名称和课型 （二）教学目标 （三）教学重点与难点 （四）教学对象 （五）教学对象分析 （六）教学内容分析 （七）教学策略及方法 （八）教具辅助 （九）教学过程 （十）教学流程图 （十一）学 案 第三部分：教学反思与评析 ………………… (11) （一）课程名称和课型 （二）教学目标 第一部分:课型分析 一、课 题：汽车英语 Unit 8 The Electrical System 二、课 型：泛读新授课 三、课型定义： 根据中等职业学校汽车运用与维修专业的职业技能需要，结合中等职业学校学生的年龄特点和学习需要，针对该专业学生的实际英语水平，对于阅读的要求，体现在让学生通过阅读难度适中的、有关汽车运用与维修方面的文章，辅以适量练习题的操练，理解每课的主题，以及能掌握该主题所涵盖的专业术语。 四、课型的特征： 此类课通过在教师的指导下，学生借助泛读的方法，能够了解和掌握汽车运用与维修专业所涉及到的基本英语词汇和语法，并能借助词典读懂该行业的英文说明书及简单的英文维修手册，在接待客户、检查汽车和处理问题的过程中能用英语进行初步的交流。 五、一般的教学程序 英语泛读的教学，强调在单位时间内更多更好的获取信息，所以，泛读的根本目的是掌握文章的主旨，即了解所读材料的基本内容和中心思想，同时，也是吸收信息并利用获得的信息分析解决问题，并对文章作价值性判断，同时也获得运用英语进行交际的能力。 泛读新授课 泛读新授课 活动习得运用巩固知识延伸拓展提高归纳总结评价反馈阅读理解辅以学案情境创设 活动习得 运用巩固 知识延伸 拓展提高 归纳总结 评价反馈 阅读理解 辅以学案 情境创设 激趣导入 六、教学要点及建议： 1、要注意努力调动起学生的背景知识，唤醒其已有的图式知识，从其生活经验和认知水平出发，采用任务驱动的教学策略，在消除其对英语阅读的心理恐惧与抵触的前提下，激发出学生的自主学习的学习动力和学习兴趣。 2、在课堂调控方面，对各个学习过程要做好铺垫，即在课程引入环节，要以学生熟知的话题作为切入点，激起学生兴趣，使学生的迅速进入课堂; 在课程内容呈现环节，采用循序渐进，由浅入深的步骤，借助多媒体PPT图片、互联网下载的视频资料和学案的辅助，通过小组合作学习，使学生自主参与课堂；在总结归纳、拓展延伸环节，引导学生自主归纳和评价，使学生的习得超越课堂。 3、要根据文体特征，采用先归纳后演绎再归纳的方法，帮助学生快速准确的获取文章主要信息。 4、对于文中专业术语的学习，要避免直接单一的呈现，应采用实物、通过 的多功能搜索相关图片，或视频资料，多途径的呈现方式，激发学生的学习欲望，使学生加深对专业术语的理解和记忆，从而实现语言输出的有效性。 第二部分：教学设计 一、课程名称: 汽车英语 Unit 8 The Electrical System 课 型: 阅读泛读新授课 教学时间: 1课时（40分钟） 二、教学目标: 认知目标 1.掌握与汽车电力系统相关的专业词汇。 2.看懂汽车电力系统结构的说明。 3.了解汽车电力系统常出现的问题以及相关的原因。 （二）能力目标 1.掌握一定的阅读技巧对英语长句的有效阅读，从而提高自身的阅读能力 2.培养学生的归纳能力。 3.激发学生利用专业背景知识与新知识进行融会贯通的能力。 （三）情感目标 1. 培养学生团队协作精神和自主学习的意识。 2. 激活学生的专业背景知识，激发学生学习英语的兴趣。 三、教学重点与难点 1. 对与汽车电力系统相关的专业术语的熟悉和掌握。 2. 对英语长句的简化和理解。 四、教学对象: 本案例教学对象为我校职二（6）班的汽车运用与维修专业学生 。 五、教学对象分析: 学生情况：本案例教学对象为我校职二（6）班的汽车维修专业学生。该班共有46人，全部男生。该班学生由于英语基础十分薄弱，大部分的同学呈现厌学弃学现状，对于英语极度缺乏学习兴趣，学习动力和学习目标。课程内容由于专业性很强，专业术语的学习与掌握直接成为他们学习英语的一大障碍，从而导致学生在课堂中的参与度不高。所以在教学过程中，老师应注意创设贴近学生生活的情境，借助多媒体技术和视频，创设一些学生力所能及的教学活动，从而激发学生的兴趣，引