追求办学内涵 彰显学校特色.docVIP

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PAGE PAGE 6 精细管理 科学发展 追求办学内涵 彰显学校特色 ——赴江苏省特色名校考察学习汇报材料 刘志荣 为学习借鉴江苏先进教育教学工作经验,促进我县教育教学工作稳步、持续、快速发展,进一步提高教育教学质量和加强校长队伍建设,2012年11月25——12月1日,在教育局刘万斌、王乃前两位局长的带领下,我县一行22人前往常州市局前街小学、无锡市育红小学、南京市北京东路小学、 四所著名小学进行参观考察。整个考察学习活动紧张而有序,内容丰富而充实,大家不辞辛苦,不怕疲劳,认真听取名校校长报告,深入课堂听课,参观校园文化,深层解读了江苏省著名小学内涵建设与特色发展等方面的经验,参观、感悟江苏小学的办学亮色,学习江苏小学办学的成功经验,收到了良好效果,让我们对教育本质有了更为深刻的认识,获得了新的启迪。 一、开阔了眼界,看到了差距 (一)有特色的学校不一定是成功的学校,但成功的学校一定是有特色的学校。 这次江苏之行,我们抱着“踏踏实实学习”的态度深入实地的查看了南京、常州、无锡等市的几所特色名校,他们高瞻远瞩的发展战略,各具特色的发展思路,严谨务实的发展步伐,令我们叹为观止。给我们留下印象最深的就是这几所学校通过坚持“发展内涵,特色办学”,加强学校的常规管理,成功打造了属于自己的独特教育名牌。常州市局前小学在长期的办学实践中,不断探索、不断创新,几百年的办学传统,造就了局小丰厚的文化底蕴,形成了“轻负担、高质量”的办学特色,成为常州市一流的省级实验小学、省级模范小学,并以其特有的办学魅力在常州地区的基础教育中发挥着重要的引领作用。无锡市育红小学始终以“化新教育实践”为核心理念,精心营造“文化润泽,内涵育人”的化新校园环境,努力建立“文化协同,特色发展”的多校区管理模式,倾心打造“智爱并重,教学相长”的化新教师队伍,全力构建传承育红特色的“以生为本,全面发展”的化新课程体系。通过努力,全体育红人有效达成了“彰显理念,特色创新,提升学校核心价值;依托校本,整体推进,实现学校高位发展”的共识。 这几所学校无疑在办学的过程中形成了自己的特色,打响了自己的品牌。 (二)学校深厚的文化底蕴和教育传统,是培育人才的“沃土肥园”。 这次考察的每一所学校,我们都感受到一种高品位的文化享受,“小校园”,“大文化”。如南京市北京东路小学座落在古鸡鸣寺、台城与小九华山之间,校园内树木葱茏,绿草如茵,庭院式的校舍别具一格,教学楼错落有致,由回廊联成一个整体。这些学校在建设与发展的过程中,重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设,更重要的是独特校园文化的建设,校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能,时时都有教育机会,这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵,反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神,另一方面也反映出学校教育工作的层次性、科学性和长效性。具有深厚历史底蕴,充满人文化精神和科学色彩的校园文化,为培育高素质人才提供了“肥沃土壤”,展示了当地校园建设特有的风采,学校文化和教育传统是一所学校多年的积淀,是从学校内部不断培植的,需要一点一滴的经营和积累。这些学校的校长不仅是文化的倡导者,有着超前的教育理念,而且引导全体师生员工参与建设,通过制定规划,机构改革,人才流动,考核评价等管理手段来促进和体现学校文化,打造了人才成长的摇篮,出名师,育名生,办名校。 (三)追求优质师资持续发展,发挥团队作用,以带动学校整体提升。 通过考察学习,我们发现这几所名校无一例外的不在凸显教师队伍整体的发展,这些学校以长效机制确保优质师资可持续发展,以教师的专业发展带动学校各方面工作的整体提升。如无锡市育红小学通过开展“解读化新理念”专题活动,使育红教师人人知理念、懂理念、践理念,并将理念的理解、渗透与贯彻同师德建设、幸福校园创建有机融合。一是新老衔接,老教师悉心当好青年教师职业成长的引路人。二是搭建平台,丰盈底蕴,为老师们搭建展示、交流的平台,提升教师的文化品位,丰富了业余生活,充实了精神生活。三是强化专业引领,组织外出听课培训写体会或交流、检查评比等方式,给教师的专业发展提供了多种校本培训平台。此外,还借助江苏名校俱乐部等境内外学校联谊等平台,拓展教师培养途径,帮助教师开阔眼界,增长见识,鼓励教师在更高平台上参与教育交流,展示教育思想。 二、启迪了思维,坚定了信心 此次考察使我清楚地意识到,在今天这个全面推行素质教育的时代,要想真正实施创新教育,要想教育真正有所发展,真正发展学校内涵,彰显办学特色,首先必须转换自己的角色。 (一)必须由被动服从型向创新型发展。 创新是新时代教育工作者角色扮演的基本要求之一。一名教育工作者必须具有强烈的成就需要,而一旦有了强烈的成就需要,他就会锐意进取,敢于冲破妨碍创新的清规戒律,并养成求异思维以及人无我

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