四年级上册道法 我们班四岁了.docVIP

PAGE 4 PAGE 1 人教版义务教育教科书◎道德与法治二年级上册 PAGE 1 1 我们班四岁了 教材分析 《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。本课主要有三部分内容：第一部分“我们班的成长足迹”，旨在回顾班级的成长历程，回忆班里发生过的有趣或难忘的事；第二部分“我们班很棒”，寻找班级的优点和不足，并为班级建设献计献策；第三部分“班徽设计大赛”，学习结合本班实际，设计一个主题明确、简洁美观的班徽。 四年级的学生，已经具备一定的认识问题、解决问题的能力，但是在全局意识、换位思考等方面肯定存在不足，需要教师悉心引导；同时学生们已经相处三年，随着年龄的增长，独立意识逐渐增强，班级凝聚力会相对减弱，本课的设置，可以帮助学生在个体独立与集体意识中间寻找平衡点，同时增强班级主人翁意识。 教学目标 1．培养班级认同感与责任感，增强集体凝聚力。 2．认识徽章的重要意义，学习设计班徽。 3．能够从自己的观察中发现总结班级的优、缺点，提出解决办法，并在老师和同学的引导下进一步改善办法。 教学重点 1．培养班级认同感与责任感，增强集体凝聚力。 2．从自己的观察中发现总结班级的优、缺点并提出解决办法。 教学难点 1．在老师和同学的引导下进一步改善自己解决问题的办法。 2．认识徽章的重要意义，学习设计班徽。 课时安排 2课时。 第一课时 教学准备 1．教师准备记录三年多班级生活的照片、视频等材料（入学日、建队日要重点预备）。 2．学生准备一个需要在课堂上讲述的小故事，主题为班级中发生的温暖感人/幽默有趣/伤心难过……的事情，可以同时准备照片、事情的纪念品等等作为讲述的辅助材料。 教学过程 一、师生对话，导入新课 教师提问：同学们，我们都有自己的年龄，并会为自己或者他人庆祝生日。我们的班级也是有自己的年龄的。那么，我们的班级现在几岁了呢？ 生：四岁了。 （教师板书：我们班四岁了） 师：我们都会过生日，那么，今天我们也给我们的班集体过个生日好不好？（生：好！）下面，就让我们用特别的方式来给班级庆祝四岁生日——重温一下这三年多我们的美好回忆，并为班级做力所能及的事情。 设计意图：以师生平常对话的方式、用日常生活作类比，引入新课，不显突兀，并且可以帮助学生快速进入情境。 二、出示照片，回顾成长 1．教师出示同学们刚入学时的相关照片（视具体情况而定，也可以是音频、小视频等）。 师：同学们，看到这些照片，你们还能回忆起刚上小学时自己的心情吗？当时对学校和老师同学有怎样的第一印象呢？ （教师随机点名回答。） 设计意图：通过第一组照片（或其他材料），引导学生重温一年级入学时的心情，为接下来继续回顾班级成长历程打下情感基础。 2．教师出示建队日的材料（红领巾、照片、音频、小视频等皆可）。 师提示：加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成长的关键一步。 师进一步提问：同学们建立中队后都举行过哪些活动呢？都有哪些收获？（小组限时交流） 教师小结：在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。 设计意图：通过第二组材料，唤醒学生入队时的记忆，重忆加入少年先锋队的光荣时刻，回顾集体活动，感受自我的成长。 3．教师出示某次集体活动的相关材料。 下面让我们再来仔细观察一下这张照片（或其他材料），大家还记得这是一次什么活动吗？（集体回答。）你们还能记起关于这次活动的哪些事情呢？有什么感受？（随机点名回答。） 教师视情况从中总结班级的优点，如：团结友爱、同学们有责任心、遵守规则…… 4．同桌之间限时交流，互相讲述自己在班级生活中最难忘的一件事情（温暖感人的/幽默有趣的/伤心难过的……），适当运用自己准备好的辅助材料。 教师巡视，听取同学们的交流。 交流结束后，教师从两个方面作小结： （1）同学们的讲述中体现出的班级的优点； （2）我们的班级是美好的，它的优点让许多同学觉得温暖；但是从有些同学的讲述中可以听出，我们的班级还存在诸多不足，这些是我们要同心协力、一起改正的。 设计意图：将班级优缺点的发现穿插到同学们的讲述中，顺势总结，较“凭空”总结更为自然。 5．师：通过以上回忆，我们可以发现，当我们班级圆满完成某项活动或者获得荣誉时，你的心情是怎样的？ 生：高兴、激动…… 师：当班级活动不顺利或者受到批评时，你的心情是怎样的？ 生：难过、沮丧…… 师：我们为什么会有这样的心情呢？这都是因为我们是班级的一员，它的荣辱与我们息息相关（加重语气）。 设计意图：教师引导总结，强调对于一个集体而言，认同感、责任感以及集体凝聚力的重要性。 三、课后作业 1．同学们，通过这节课的学习，我们发现了自己班级的不少优点，你最喜欢我们班级的哪个优点？或者你认为我们班级还有哪些优点？请你选择其中一点，写一句话或一首小诗赞美一下，完