幼儿心理幼儿注意和幼儿活动.pptVIP

第二节 幼儿的注意与 幼儿的活动 组织幼儿活动时应从注意的特点和规律出发。 幼儿对活动的兴趣及对活动的维持都与幼儿的注意有着极为密切的关系。 注意的特点 指向性 人在清醒的每一瞬间，心理活动都指向某个对象，而离开其他对象。 集中性 人在清醒的每一瞬间，心理活动选择某个对象，而忽略其他对象。 注意的规律 注意的选择性 注意的稳定性 注意的分配 注意的广度 注意的选择性 注意的选择性、选择性注意 ※ 概念： 1、注意具有选择信息的功能。 2、在外界诸多刺激中仅仅注意到某些刺激或刺激 的某些方面，而忽略了其他刺激。 ※ 注意的选择性表现为偏向于对一类刺激注意的 多，而对另一类刺激注意得少。 3~6岁的儿童注意发展很快，注意的选择性随着幼儿年龄的增长有了很大发展。 6岁左右的幼儿与3岁左右的幼儿相比，注意的选择性有了明显变化 在组织幼儿活动时，如何引导幼儿注意选择活动的目标： P44—45 注意的稳定性 概念： 把注意力集中保持在某一对象上时间的长短。 【案例分析】 教师组织小班幼儿的诗歌活动“芭蕉扇”，既没有直观的教具，也没有让幼儿动手操作的机会，总是一遍又一遍地教幼儿朗诵诗歌，许多孩子很快坐不住了，有的在与身边的幼儿打闹，有的表现出反感的情绪？这是为什么？你认为保持幼