《登高》获奖说课稿.ppt

《登 高》 杜甫;一、教材 二、教法 三、学法 四、教学过程 五、板书设计 ;一、说教材;二、说教法;我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。本课，学生可以采取以下方法进行学习：;课前准备： 为了知人论世，丰富学生对杜甫的了解，在上课之前先让学生观看《唐之韵》中的《一代诗圣》上下集。 ;1 四读诗歌 (1)教师范背诗歌，学生注目。 (2)教师范读，学生默读。 (3)学生自由朗读后结合注释默读。 四读诗歌，有利于实现大纲的要求培养学生的语感和诵读能力，体味诗歌的音韵美。 ;（三）探讨景、境、情的关系 此教学设计就是本着学生应深入理解诗歌的思想和情感的原则，通过自主、合作、探究进行学习。为此,全课我设计了这样两个问题。 第一个问题是用一个字来概括全诗的情感基调，该如何概括？ 第二个问题是：全诗的情感基调是“悲”，诗人“悲”什么？ 此问题设计顺势而出，目的在于培养学生探究问题的能力和逻辑思维能力。 ;针对悲自然之秋这一层面，我从文本出发，设计如下的三个问题： ①首联和颔联寥寥数语就勾勒出一幅广阔深远的图景，试问，哪一个意象让你感受最深，请描绘一下，此为点。 答案多样，如飞鸟、落木、长江等等。 ②请你用散文化的语言描述登高秋景图。 ③ “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚