初三数学教研第二十四章《圆》教材教法分析.pptx

第二十四章 ; 圆，初中最后研究的平面图形，它可以组合所有的平面图形，可以综合所有的平面几何知识，是一个包容万物的载体，但本章我们更重视挖掘它自身的内涵.;24.1 与圆有关的性质 24.2 点与圆，直线与圆的位置关系 实验与探究 圆和圆的位置关系 24.3 正多边形和圆 阅读与思考 圆周率π 24.4 弧长与扇形面积 实验与探究 设计跑道 数学活动（1）车轮为什么是圆的 （2）四点共圆的条件 （3）设计图案 小结;01.《圆》教材内容;杂乱 有序;;;;一个图形;;圆与图案设计;圆的综合题;圆的解题教学;一中同长;2019;思考： 圆的定义就是对圆上点位置的限定，反过来，如果已知圆上一点，能确定圆的什么元素？增加条件，如果知道圆心，能确定圆的什么元素？如果知道半径，能确定圆的什么元素？;一中同长;一中同长;一中 同长;一中同长;一中同长→d=r;;圆，一中同长也！;例1.矩形AOCD中，AO=4，OC=5，OB=1，点P 在矩形边上，△ABP是以AB为腰的等腰三角 形，求点P的坐标．;例2.;圆中不乏全等;例4.直径AB=10，∠HOA=45°， 正方形DEFG，求DE．;在圆中讲道理离不开圆的定义;例5.;1.垂径定理 2.切线长定理 3.等弧所对圆心角， 弦，弧分别相等 4.正多边形和圆 5.圆周角;21. 圆的轴对称性质;垂径定理使得圆的轴对称性得以量化.;垂径定理:条件要推理出对称轴 ;△ACD关于直径AB对称;知识补充2：过圆内一点作圆的弦，最小最大弦分别是谁？;知识补充2：过圆内一点作圆的弦，最小最大弦分别是谁？ 已知圆的某一根弦长由什么确定？; 由垂径定理可证，已知圆的弦长由弦心距决定，这为解决弦的相关问题提供了方法。;;当AB的长是 r, ∠O=？; 再换一个角度，在弦向圆心平移的过程中，弦长度不断改变，还会影响弦和半径所构成的等腰三角形形状。 在一个已知圆中，弦长、弦心距、弧长、圆心角度，一者确定了，其它随之确定 。;切线长定理从另一个角度展示了圆的轴对称性.;2018; ;r;思考：过圆外一点引已知圆的两条切线，夹角的大 小由谁决定？;位置; 在圆中研究几何元素的变化规律,总是需要先从与圆心的相对位置开始.;圆周角展现了圆中最独特的性质.;丰富的圆中角;圆周角定理的证明体现了几何学研究的一般方法;圆周角定理要从两个角度来理解; 圆周角的特殊之处在于它不同于弦,不同于切线长,它的大小在一定范围内与角相对于圆心的位置是无关的.;角 弧 角; 角、弧、弦之间的关联，使得圆中曲线型条件得以向直线型条件转化，线段条件与角度条件相互转化.;圆周角与圆心角的关系;直线 曲线 直线;为什么会漏解？;补充知识3:圆上弧是到弧两端点张角相等的点的部分轨迹.;固定线段所对角度确定时，角的顶点在两段确定的弧上.;;圆是到圆上两点张角相等的点的轨迹.×;;添加辅助圆,目的都在角.; 从圆自身来看，我们研究了基本几何元素进入到圆的世界中，引发的变化规律，找到了引起这些元素数量变化的因素.;曲线型是圆的重要性质.;AC随AD变化的函数图象;例12.;;就是要确定第二个图形和圆心的位置关系;与圆有关的问题探究总是先从位置关系开始.;点与圆的位置关系;线与圆的位置关系;相切是最特殊的时刻;已知点D（0，4），E（0，1）点G为x轴正半轴上的一个动点，当点G对线段DE的视角∠DGE最大时，求点G的坐标. ;切线帮助我们将圆的问题向直角三角形转化.; ;圆中的特殊四边形;祝您工作顺利, 健康快乐!