窃读记宣讲课件.ppt

1;;品味语言（动作、神态等描写），感受作者在两次 “窃读”过程中的不同思想感情的变化。;;;“窃读记”中的“窃”是什么意思？ ?; ①林海音童年时代有过不止一次偷偷去书店读书的经历。快速默读全文，请大家找一找林海音到底慢慢积累了哪些行之有效的“窃读”技巧和方法呢？试着用一两句话分别概括出来。?;; ②在你们的眼睛里、在你们的心目中，这是一个怎样的学生呢？?;③刚才我们已经了解作者在一次次的“窃读”过程中积累了如此丰富而有效的方法，那作者是不是每次“窃读”??都能全身而退呢？?; 用一个小标题概括作者的这次经历，大家看看合不合适。; ⑤这次书店受辱带给童年的作者什么感受和影响呢？;; 不矛盾。因为作者在这次“窃读”经历后，又遇到一次截然相反的“窃读”经历。; 3、经过前次令人难堪的“窃读”经历，“我不再去书店，许多次我经过文化街，都狠心咬牙地走过去”，那后来林海音为什么又去书店“窃读”了呢？是什么驱使作者这么做的呢？;4、请大家拿起手中的笔，学习老师第一次分析“窃读”经历时的示范，圈圈划划，感受作者第二次“窃读”过程中的心情变化。;5、那么这次的“窃读”使作者的思想感情发生了哪些变化呢？;6、“但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：‘请看吧，我多留了一天没有卖’。”; 7、请大家再找一下还有哪些语句能够使作者体会到自己是在爱里长大的呢？; 这一次作者原本是怀着惧怕、绝望的心情胆战心惊地走进了书店，但是受到了一个店员的无私帮助和礼遇，使她最终带着一种愉快、满足、感恩的心理走出了书店。在书店饱读了两个多小时之后，作者如同享受了一次精神的盛宴，收获了知识和智慧；更感受到了一种人间真挚的爱和温情。; 8、在这股热流涌上心头的那一刻，作者感悟到了什么道理呢？（和国文老师鼓励我用功的话作比较）; 被人关爱，被店员默默的关心和帮助，这让我认清了人世间的真善美，不再固执地仇恨人类。也让我懂得，今后我也要把这种爱传递给别人，帮助别人。——在爱里长大。; 9、我们回过头来来，想一想，既然作者悟出的道理是生活在爱里，在爱里成长的，那为什么还要写第一次受屈辱的“窃读”经历呢？; 10、读课文（读其中的重要语句），再次体会作者的感情。;; ②我很快乐，也很惧怕－--这种窃读的滋味！; ③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”; ④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。;⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”; 今天我们和林海音一起经历了那既快乐又惧怕的窃读生活，懂得了一个人的成长离不开读书，离不开关爱，离不开百态的社会，更离不开感恩。让我们再来读一读这篇文章的题目和作者的至理名言吧。;（1）你们想对我们的作者林海音说点什么吗？ （2）你们想对将这篇小说选入我们教材的编者说些什么吗？