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科学概念与科学探究 都匀市教育局教研室 周智 gzdyzhouzhi@21 科学课程标准与科学探究关系 一、科学课与科学 科学的本质：人类探究周围世界客观规律的活动。 科学活动的结果：构建博大精深的科学知识体系； 科学活动的方法：观察、假设、实验、求证等； 科学活动的价值：将人类与生俱来的好奇心与求知欲转化为一种卓有成效的认知模式，发展为宏伟壮丽的科学事业，从而推动人类社会的文明与进步。 学科学（知识）、用科学（方法）、爱科学（事业）！ 二、探究与科学探究 什么是探究 1、探究的辞源学意义：是指“深入探讨、反复研究”——辞海1989版 2、探究的生物学意义是：动物的本能。 3、探究的心理学意义是：人类满足好奇心的手段；人生的主要乐趣之一；获取“亲知”，学会学习；促进人际交流与协作；给人提供成功、失败以及审美的机会。 二、探究与科学探究 什么是科学探究 ——是指以自然及认识自然的科学方法作为特定对象的探究，是指人们通过一定的过程和方法对客观事物和现象进行的探索、质疑和研究。 科学探究的双重涵义 1、科学家用来研究客观世界并根据研究所获证据而做出解释的各种方式； 2、人们建构科学知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动；科学课强调的是科学探究！ 二、探究与科学探究 科学探究活动可以区分为两种类型 1、科学家的科学探究； 2、学生的科学探究。 二、探究与科学探究 两种类型科学探究