为中华之崛起而读书第一课时教学设计.pdfVIP

《为中华之崛起而读书》教学设计 教材分析 : 《为中华之崛起而读书》位于四年级上册第七单元第一篇课文。本单元围绕“成 长的故事”这个主题安排了四篇课文， 目的是结合名人的、 孩子的，以前的、现在的…… 各种类型的成长故事指导学生联系生活实际进行学习，在了解别人的成长的故事中体 验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹；语文园地则照应了综合性这一 思想，提出了写一写自己或别人的成长故事，写一写对于成长中遇到的问题的思考等 习作要求。落实到《为中华之崛起而读书》这篇课文，它记叙了周恩来 12 岁时到沈阳 读书，看到中国人在租界内受到外国人欺负而无处说理的现象，从而明白了伯父说的 “中华不振”的真正含义，而下决心为中华之崛起而读书的故事。本文多处运用对比 描写，有利于学生学习透过文字体会人物思想感情。但是本文所讲述的社会背景离学 生比较远，尤其生活在 21 世纪的小学生，对 1910 年的中国社会状况可以说跟古代一 样遥远，他们对于那个时期的了解可能都不如对恐龙了解得多，因此，很难体会中华 不振以及不振的原因，这是学习的难点，教师必须为他们提供合适的资料帮助他们理 解。因此，这篇课文的