某某县平安校园创建活动实施方案范本.docxVIP

某某县平安校园创建活动实施方案范本.docx

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某某县平安校园创建活动实施方案范本 为全面推进教育名县创建活动,提高校园安全管理水平,优化校园及 周边环境,营造安全和谐育人氛围,决定在全县中小学、幼儿园开展 “平安校园”创建活动。 一、 指导思想 以习近平总书记关于安全工作的重要指示精神为指导,始终坚持“安 全第一、预防为主、综合治理”方针,牢固树立忧患意识,坚持以师 生平安为核心,以落实安全责任为抓手,全面消除各种安全隐患,积 极创建秩序良好、师丰安全、家长放心、社会满意的平安校园。 二、 工作目标 通过开展“平安校园”创建活动,使广大师生安全感进…步增强,安 全管理更加规范,师生防范能力明显提高,育人环境更加优化,家长 及社会满意度明显提升。 三、 部门职责 县综治办:协调有关部门做好“平安校园”创建工作。 县教育局:扎实开展“平安校园”创建工作,加强学校创建工作的指 导检查考核。 县公安局:依法打击各种涉校违法犯罪活动,维护校园及周边治安秩 序,开展学校消防安全检查和培训。 . . 县安委办:指导督查学校、幼儿园安全工作。 县司法局:加强校园普法工作,指导学校开展法制宣传教育,向学校 和青少年学生提供法律帮助,推荐培训学校法制副校长和法制辅导 员。 县住房和城乡规划建设局:整顿校园周边小摊点,依法加强校舍建设 质量监管,协同县教育局对校园建筑进行安全检查,对校园周边违章 建临建进行治理。 县交通运输局:在管养的道路沿线学校路段,制作和安装道路交通标 志、标牌、标线等设施。 县文化体育广电新闻出版局:对学校、幼儿园周围200米内网吧和娱 乐场所依法整顿或取缔,加强音像专卖店的监管。 县卫生和计划生育局:负责学校卫生、饮用水安全、传染病防控等工 作的指导检查。 县食品和市场监督管理局:监督管理校园食堂、食品店、蛋奶工程, 查处取缔校内外小摊点、无证无照食品经营单位。 县科学技术和地震局:宣传普及防震减灾知识,指导检查学校、幼儿 园防震疏散演练。 各乡镇:落实中央办公厅、国务院办公厅《关于加强乡镇政府服务能 力建设的意见》:“巩固提高义务教育质量和水平,改善乡村教学环 境,保障校园和师牛.安全,做好控辍保学利家庭经济困难学牛教育帮 扶等基本公共教育服务”。 四、重点任务 (一)加强民主管理 学校组织机构、议事规则、决策程序健全。坚持教职工(代表)大会制 度,学校重大事项和关系教职工切身利益事项经过教职工(代表)大会 审议。坚持开放办学、民主监督,积极吸纳社区、家长代表参与学校 管理与监督。 (二) 规范办学行为 依法行使办学自主权,办学行为规范,无乱办学、乱办班、乱招生现 象;依法规范教育教学、教师、财务、后勤、学生、校园安全管理; 杜绝不按规定开设课程、乱补课、随意调课、停课、乱征订乱收费等 现象。 (三) 加强安全教育 认真完成《教育部中小学公共安全教育指导纲要》规定的教育内容, 抓好课堂教育;在全国中小学生安全教育日等时间节点,对学生进行 应时教育;定期对全体教职工进行各类安全工作培训;抓好学生防溺 水教育;加强班风、学风、教风、校风建设,防止学生欺凌和暴力事 件发生。 , , , (四) 加强常规管理 强化人防、物防、技防建设,提高学校安全防范能力;规范学校食堂 食品、饮用水安全管理,确保师生饮食安全;规范学校用火、用电、 用气,严格消防安全管理;县教育局、县公安局、乡镇村相互配合, 加强学生交通安全管理,确保学生上下学安全;加强课堂、课间及各 类活动安全管理,避免意外事故发生;开展师生防震疏散和消防疏散 演练,提高师生自救互救能力;深入排查整治各类安全隐患,创造良 好教育环境。 (五)加强校园周边环境综合治理 县综治办、县公安局、县住房和城乡规划建设局、县食品和市场监督 管理局、县文化体育广电新闻出版局、县教育局等部门及各乡镇,加 大对学校周边网吧、书刊音像店、小摊点、无证无照食品经营单位乱 停乱放的治理,进一步强化警校共建活动,加强校园治安巡查和校园 周边治安防控。 五、 实施步骤 (一) 宣传发动阶段(3月1日一3月31 H) 研究制定平安校园创建工作实施方案,明确创建工作的指导思想、H 标任务、工作重点和方法措施,广泛动员部署,全面启动创建工作, 在全社会形成创建的浓厚氛围。 (二) 组织实施阶段(4刀1日一11刀30 H) 按照本方案要求,摸清学校及周边安全状况,排查各类安全隐患,集 中整治。县教育局全面构筑校园安全长效管理机制,加强学生安全法 制教育,提升学生安全防范意识,做好自查整改工作。平安校园创建 工作领导小组将在4月中旬实施创建工作大检查。 (三) 检查验收阶段(12月1 R-12月31 FI) 平安校园创建工作领导小组,按照《张家口市教育局学校长效机制建 设标准》,对各校(园)创建活动进行考核验收。 ? 六、 保障措施 (-)强化组织领导 成

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