数学教案第4周.docVIP

课 题 长方体的表面积 学 习 目 标 1、探索并理解长方体、正方体的表面积及正确的计算。 2、体会数学与生活的联系。 3、结合具体情况，解决生活中的一些简单问题。 重 点 难 点 重点：理解长方体、正方体的表面积及正确的计算。 难点：解决生活中一些简单的问题。 教 法 选 择 合作探究 课型 新授课 课 前 准 备 长方体、正方体纸盒、课件 是否采用 多 媒 体 是 教 学 时 数 2课时 教学 课时 第2 课时 备课 总数 第 13课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、复习 1、出示长方体纸盒， 二、巩固练习 1、出示长方体，计算长方体的表面积。（多媒体课件出示长方体、正方体表面积公式） 归纳： （长×宽+长×高+宽×高）×2 2、出示正方体，计算表面积 归纳： 棱长×棱长×6 1、师：①、说一说：怎样知道这个盒子的表面积？②、盒子的表面积，是指盒子哪些部分的面积？ 2、说一说，比一比，纠正学生的几种错误算式。比一比哪种方法简单。 3、多媒体出示、 1、学生独立思考 2、集体反馈。 3、学生观察，并找出盒子的表面积。 4、学生找出长方体的长、宽、高。 独立计算长方体的面积 5、集体反馈。 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 教学内容 教师活动 学生活动 3、练一练1 球图形的表面积。 4、练一练2 ①、出示饮料盒 ②、理解求商标纸的面积，实际就是四个面的面积。 学生解决问题的方法是可以多样的。 5、练一练3 ①、学生结合实际想一想，一个洗衣机要做几个面。 6、练一练4 ①、理解求墙壁的面积不用计算， 板书设计 长方体的表面积： （长×宽+长×高+宽×高）×2 正方体的表面积： 棱长×棱长×6 4、多媒体出示练习题。 5、引导学生独立思考。 6、说一说长×宽是指哪一个面？ 宽×高是指哪一个面？长×高是指哪一个面？ 7、学生独立列式计算。 8、集体反馈。 9、说一说自己的计算方法。 10、独立解决问题。 11、集体反馈。学生尝试计算。 作业设置 配套练习册 教学札记 检查签阅 第 周，应备 课时 实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 课 题 露在外面的面 学 习 目 标 1、在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识。 2、解决有关求表面积的问题。发展空间观念。 3、经历探索规律的过程，激发学生主动探索的欲望。 重 点 难 点 重点：解决有关求表面积的问题。 难点：解决生活中一些简单的问题。 教 法 选 择 练习法 课型 练习课 课 前 准 备 课件 纸盒 是否采用 多 媒 体 否 教 学 时 数 2课时 教学 课时 第1 课时 备课 总数 第 14课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、引出课题 1、课件出示图片。 2、出示纸盒：先摆放一个纸盒。再摆放四个纸盒。 （1） （2） 1、师：今天笑笑遇到了一个难题。 2、课件出示图片 引导学生提问。 3、提问：如何计算露在外面的面的面积？ 4、你还能怎样观察？ 5、注意引导学生观察实物。 1、笑笑遇到的难题是什么？ 2、学生观察。 3、集体反馈。 4、学生独立观察，有几个面露在外面。 5、求出它的面积。 6、注意引导学生有序观察。 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 教学内容 教师活动 学生活动 二、试一试 1、自己摆放 将4个纸箱换一种方式放在墙角处，露在外面的面积是否有变化？ 分别从正面、侧面、上面三个不同的角度观察，看每个角度能看到几个面 2、找规律 ①、发现堆放的正方体个数与露在外面的面数的变化规律。 ②、每增加1个，露在外面的面就增加3个。 ③、每增加1个小正方体，露在外面的面就增加4个。 板书设计 露在外面的面积 露在外面的面有 个 每个面的面积 总面积 6、引导学生自己摆放方式。 7、引导学生发现堆放的正方体个数与露在外面的面数的变化规律。 7、小组合作换一换堆放方式。 8、露在外面的面是否会有变化？① 露在外面的面有多少个② 讨论：外面的面的变化有什么规律？③ 推断“6个小正方体有几个面露在外面” ④ 组织学生讨论，得出结果。 作业设置 完成找规律1、2、3题 教学札记 检查签阅 第 周，应备 课时 实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 课 题 练习二 学 习 目 标 1、巩固复习对长方体，正方体的认识。 2、通过动手操作，提高学生适