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UNIT 1 What’s he like?
第一课时
一、学习目标与要求
1.能听懂、会说问句：Who’s your art teacher ? 与Is he young?并能做出正确回答。
2.能够听、说、读、写单词：old,young,funny,kind，strict并能在上下文中理解其意思。
3. 能够理解描绘人物外貌特征的句子。
二、学习重难点
1.重点：四会单词old,young,funny,kind，strict。
2.难点：运用四会单词描绘人物外貌特征 。
三、课前准备
教师准备录音机和录音带 。
四、学习步骤和建议
1. 热身（ Warm-up ）
(1)教学Let’s do
教师说以下句子，要求学生一边做动作一边说，让学生复习与本单元教学话题有关联的知识。
Put your Chinese book in your desk.
Put your pencil box on your English book.
Put your maths book under your schoolbag.
Put your eraser near your pencil box.
(2)活动：听一听，秀一秀
教师出示各学科的课本，要求学生按听到的顺序分别展示自己的课本。
T:Show me your maths book/English book /Chinese book /art book computer book看谁反应最快。
2. 新课呈现（Presentation）
（1）教学单词old和young
教师展示课本上的插图，并解释：This is our music teacher,Mr Young.He’s old. This is our art teacher,Mr Jones.He’s young.然后教师对着学生说：I’m old. You are young,边说边把新词写在黑板上，并操练这两个单词，如：
① 教师表演动作，学生说单词。
② 教师说单词，学生说反义词。
同上方法教授funny，kind和strict
（2）活动：Who’s your art teacher ?
多媒体展示部分中五位教师的图片，教师指着其中的一位教师的图片，与班上一位基础较好的同学进行示范对话：
T: Who’s your art teacher ?
S: Mr Jones
T: Is he young?
S: Yes,he is.
然后分男、女生结对联系上述对话。
学生操练结束，每组抽一对同学，表演对话。
3. 巩固与拓展（consolidation and extension）
活动：夸一夸
活动方式：学生选择某个学科的老师，快速勾勒出这位老师的外貌特征的简笔画并展示。如：My teacher is tall. He’s young.He’s funny.
4. 家庭作业(Homework)
写本课的四会单词4遍。
板书设计：
教学反思：
第二课时
一、学习目标与要求
1. 能听懂、会说句子：Who’s he? He is our music teacher .Is he young? No,he isn’t. He’s old.
2. 能够应用这些句型谈论新教师、新同学。
2. 能够听懂Let’s try的录音内容并勾画出你所听到的图片。
4. 了解中西方称呼上的差异。。
二、学习重点和难点
1.重点：能够灵活应用本课时的重点句型谈论人物。
2.难点：能够听懂录音材料中的关键单词和句型。
三、学习步骤和建议
1. 热身（ Warm-up ）
唱歌谣复习单词
教师出示单词卡片old，师生根据单词说唱歌谣。
O—L—D, old
Old, old, old,
He’s old.
K—I—N—D, kind
Kind, kind, kind,
She’s kind.
按此方法复习young，kind，funny，strict等单词。
2. 新课呈现（Presentation）
（1）替换练习
教师出示特征明显的人物画像，要求学生用下列句型进行描述。
He’s/She’s .
（2）教学Let’s try
教师放录音，学生看图勾画出Mr Li的图片。
（3）教学Let’s talk
① 教师出示Mr Young的图片，并介绍。
T：Do you know this man? He is Mr Young. He is our music teacher.He isn’t young. He is old. He’s funny. He’s a funny teacher.
② 师生问答引出课文录音。
T: Now let’s discuss this funny tacher. Fir
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