1.3-3探索三角形全等的条件（3）导学案.docVIP

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2020-04-13 发布于广东
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1.3-3探索三角形全等的条件（3）导学案.doc

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PAGE 27 PAGE 2 盱眙县第一中学七年级数学导学案主备人：刘英云教案审核：谈志国班级姓名课题 1.3探索三角形全等的条件（3）教学目标 1.掌握三角形全等的条件“ASA”，并能运用其来判别两个三角形是否全等. 2.会利用“ASA”作三角形. 3.发展有条理表达能力. 重点重点:掌握三角形全等的条件“ASA”，并能运用它们判别三角形是否全等. 难点难点:探索三角形全等的条件“ASA”的过程及应用. 教学流程随笔栏情境引入： ①②③1. ① ② ③ 探究活动： 2.按要求在纸上作图:用直尺和圆规作△ABC，使AB=a，∠A=∠α，∠B=∠β. 作法图形 1.作AB=a． 2.在AB的同一侧分别作∠MAB=∠α，∠NBA=∠β，AM、BN交于点C． △ABC就是所求作的三角形. 你作的三角形与其他同学作的三角形能完全重合吗？由问题1、问题2的结论你能得到什么三角形全等的条件？ 3. 课本P19练习1 4. 已知：△ABC 中，D是BC的中点，点E、F分别在AB、AC上且DE∥AC，DF∥AB，求证：BE=DF DE=CF 拓展提升: 5. △ABC 中，AB=AC，AD⊥BC于点D，将△ADC绕点A顺时针旋转，使AC与AB重合，点D落在点E处，AE的延长线交CB的延长线于点M，EB的延长线交AD的延长线于点N. 求证：AM=AN 检测反馈： 1．如图所示，在中，，平分，于，，则 . 2．如图，已知AC与BD相交于点O，AD//BC，AD=BC， ABCDO求证：（1） A B C D O （2）△AOB≌△COD. 3．已知，，，求证：. 4.如图，已知，，. 求证：反思小结：