五年级跨越式跳高教学设计(第一课).docxVIP

五年级跨越式跳高教学设计（第一课） 指导思想： 本课以新课程标准为依据，坚持贯彻健康第一的指导思想，力争在教学中发挥学生的在主体地位，关注个体差异的需求，确保学生全面受益，注重学生兴趣的培养和能力的发展，发展学生个性，教会学生学习方法和锻炼身体的技能，真正促进学生的身心健康，为终身体育奠定良好的基础，以学生的身心发展为中心，给学生一个充分的实践、思考、创造和学习的空间，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中活动参与体育活动的乐趣。培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。 教材分析： 本课教学内容是水平三五年级跨越式跳高教材的助跑和起跳技术。跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，也是小学阶段的重要内容，教学中占有十分重要的地位。同样也深受学生的喜爱，使学生展示自我，挑战极限，满足身心的一项趣味性极强的运动项目。由于借班上课的学生在水平二中没有教授过此内容，所以现为新授课。其动作结构可分为助跑、起跳、腾空过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。从技 术上分析，助跑与起跳是关键，对于小学五年级学生，起跳的教学尤为重要。本课时是第 1 课时，是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，改进起跳技术。根据小学体育 课程标准和学生的实际情况，选择跨越式跳高进行教学，有助于学生掌握助跑、起跳的技术及正确方法。增强学生的下肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，提高学生的灵敏性等身体素质有积极意义，更有利于培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。 学情分析： 五年级学生以前已经学过多种方式的跳和跨越式跳高， 学生的灵活性、 柔韧性、协调性、学习积极性都非常好，具有了一定的跳跃能力。他们善于模仿，对新生事物接受能力强，对 跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。但是，小学生注意力不易长时间集中，学 生的运动系统 , 心血管系统 , 呼吸系统的功能还不完善 , 动作的难度和强度不要过大 , 以免影响学生的健康在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多 种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。教师要加强安全教育， 采取切实可行的安全防范措施。 对在练习中出现的自卑心理 , 挫折心理等要正确引导和鼓励。提高他们的学习兴趣，精讲多练，充分发挥体育骨干的作用主要采用分组练习。发挥学生的 主动性。激发学生不断挑战自我、超越自我，追求成功，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。 教学过程： 班级 五（一）班 人数 24 教师 肖星星 课型 新授课 1、跨越皮筋，助跑单脚起跳。 课的内容 1、游戏：连续跨越障碍大比拼。 1、认知目标：知道有力起跳和两臂协调配合对帮助身体积极跃起的作用。 的2、技能目标：体会和掌握起跳与腾空动作。 3、情感目标：发展学生的灵敏、反应、协调和力量素质。培养学生勇于挑战自我 标的精神。 教学重难 重点：起跳有力，充分向上腾起。 点 难点：起跳有力，起跳腿蹬直。 课的顺序 教学内容 教师活动 练习 练习 学生活动 时间 次数 1、学生排好队 1、 指挥体育委员整队一、 2、 宣布上课内容和要求 3、 安排见习生 景 导 入 二、 1、 围绕篮球场慢跑三圈 激 （S 型路线跑） 2、 指挥学生进行练习 兴 趣  1、指定地点集合。 2、明确上课内容和要求 2、教师检查服装安 3、 组织： 排见习生。 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ 1 3、宣布本课教学内 ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ 容及要求。 ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ( 图一 ) 要求：精神饱满，注意 力集中 1、 师明确队列内容 2、 学生进行练习。 1、教师口令指挥。 3、 组织： 2 2、带学生绕场地慢 跑。 （图二） 4、 要求：队伍整齐 三、 突 破 重 围 团 结 协  2、徒手双人操。 1、 生明确练习内容 1 转体运动 3、教师指导做徒 2、 学生进行练习 2 压肩运动 手操作。 3、 组织： 3 正压腿运动 5、教师采用激励的 ○ ○ ○ ○ ○ 4 踝腕关节运动 语言鼓励学生进行 ○○○○○ 活动。 ⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹⅹ （图三） 4、 要求： 动作到位、舒展、整齐 1、请学生尝试用各种方法 1、组织学生进行集 1、学生开动脑筋进行各 越过橡皮筋（长绳）。 体模仿练习，自己 项练习。 2、教师讲解跨越式跳高动 原地练习 作要领： 由助跑、起跳、过杆、落 地四个环节组成： 2、学生认真听讲。 ◆助跑，跳高的助跑要求 有节奏，有弹性，最后几 步稍降低重心（利于起 跳）。起跳点距离横杆约有 两脚左右的距