京港专题研习行动研究检讨报告(精).pptVIP

認識和理解 探索和發現 實踐和應用 想像和創造 感覺和評價 成就感 認同感 創造力 趣味 好奇心 認知範圍 共通能力 價值觀和態度 理性 家庭 感性 學校 關鍵社群 環境 專題 專題研習理念架構圖 SIM朋輩學習 家校合作 照顧個別差異 資訊科技支援 評估分享 創意思維 自律學習 五大範疇及策略：共89項(項數：百分比) ?認識理解 (26：29%) ?探索發現 (12：13.5%) ?現象創造 (15：16.9%) ?感覺評價 (14：15.7%) ?實踐應用 (22：24.7%) 五項縱向教學策略：共32項(項數：百分比) (19：59.3%) ?群組朋輩學習 (10：31.2%) ?創意思維學習 (19：59.3%) ?資訊科技學習 (23：71.9%) ?自律、自信、樂於學習 ( 9： 28.1% ) ?多元評估回饋 奧運在北京 ????? 1. 群組朋輩學習? a.?????? 學生5-6人分成一組，進行專題研習，自訂研習主題後，分工及討論如何搜集資料、數據及圖像；然後以製作專題研習冊形式整理資料，並在班際匯報中，由全組同學，以口述、遊戲、簡報、活動等形式展現出來 b.????? 整過學習過程同學以組為單位，進行各科學習活動和設計，期望本組勝出，獲選到禮堂展現，並能成為奧運大使。 c.?????? 過程增加協作溝通的機會，讓學生從小組互動過程中面對協作問題和解決各種面對的問題 d.????? 評估策略加入自評互評，並加入協作溝通能力，強化群組學習的重要? 2. 創意思維及解難學習? a.?????? 創意視像工具運用： u??????? 運用概念圖於教學設計上，例如成功舉辦奧運的探索圖 u??????? 繪畫視像圖作表達、檢討或分享，例如專題完結時讓學生以視像圖作整體 概念總結 u??????? 運用視像工具如比較對照、太陽圖、分析組件與整體的關系、流程圖等學習及整理資料 b.????? 六頂思考帽運用：分析傳媒的報導，並指導各組引伸對專題研習主題的評價和表達意見感受 c.?????? 拼圖式學習法，讓學生組成專家小組就如何能夠成功主辦奧運不同的範疇作主題討論和探索，然後重回本組作討論介紹，最後分組到台前報導。 d.????? 棋盤學習法：引發對學習奧運課題的興趣 e.?????? 奧運大使創意思維評估：就各組專題研習冊的表達形式和內容作評估，並透過奧運大使嘉年華攤位設計、台上展現過程等作評估 f.??????? 兩難問題討論：結予情景和切身問題討論和作匯報 1.?????????3. 資訊科技學習? a.?????? 設立KC平台京港學生網上交流學習小組，60位學生協助各組在網上搜尋資料、整理內容和作匯報等，全年整體超過6000多次數 b.????? 配合課程，建構課程學習網頁，將學習範疇擴展至學校以外，並為家長、學生、老師及教育工作者提供一個掌握兩個專題研習課題的平台空間 c.?????? 為了更好地引發學習興趣及作即時的回饋，並反思評估課程的成效，過程中大量錄影和拍攝，並將資料整理，放網頁或獎勵光碟內，促進學習效能 d.????? 教學過程運用大量資訊科技教材作教學用途，配合電腦、投映機、上網等方法，協助學習更多元化、多媒體化和數位化 ?????4.???? 自律、自信、樂於學習? a.?????? 奧運大使其中要求是能放能收和有自信的表現，學習過程中，各科老師設計各類型活動，讓學生更多地到台前進行角色扮演、匯報和展現，提供學生樂於用咪說話及大聲地表達意見的機會。 b.????? 將部份學習內容交給小組課前討論，並從學校網頁或其他途徑獲取更多資料，然後透過角色扮演或匯報等形式表達出來，從而發揮孩子更大的自學習慣和興趣。 c.?????? 孩子們都希望成為奧運大使，當然樂於表現奉獻、自律與自信。老師提供專題研習學習日誌、專題研習冊指引及學生學習手冊，大部份學生都能按指引完成學習過程。 1.????????? 5.多元評估回饋? a.?????? 課程組視評估為給予學生老師的回饋，目的在進一步改善學習，強化和分享良好的經驗 b.????? 進展性和總結性評估配合，過程透過拍攝錄影作回饋及反思評估用途 c.?????? 課程開展前已向學生、家長和老師作評估具體的要求，例如如何才能成為稱職的奧運大使等 d.????? 評估模式包括學生自評、互評、家長評和老師評，並就成效評估需要設立數據搜集問卷、前測後測問卷等 e.?????? 課程完結透過訪問、錄音、錄影等多方面搜集資料數據作更客觀的分析和反思 計劃 6.學生、老師、顧問、外界等回應 *訪問學生對學習 過程的感受 *學生家長不記名評估評鑑成效 6 評估及