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第四章　网络写作 　　第一节　电脑写作与网络写作 　　第二节　网络写作的训练方式　 　 ;第一节　网络传播与写作;一、电脑写作与网络写作的含义;【网络写作】 　　以多媒体作为写作工具，以网络作为 写作资源和交流平台的电子化、数字化的 新型写作方式。 ◆前写作－－以网络作为写作资源 ◆写　作－－以网络作为写作工具 ◆后写作－－以网络作为交流平台;网络写作的特点： 环境－－互联网 工具－－电子化、数字化工具 文本－－电子文本（包括文字、图像、 　　　　声音、动画等） 传递－－广阔自由的空间，进入信息 　　　　高速公路 ◆电脑写作包括网络写作，网络写作是 　电脑写作的高级形态。;【“用电脑写作”与“让电脑写作”的区别 】 　　用电脑写作：以键盘代替笔，以屏幕代替纸的写作方式，此为电脑写作的初级阶段； 　　让电脑写作：在写作过程中，提高电脑的智能化程度，使之代替人脑处理和编辑信息，此为电脑写作的高级阶段。;世界性的三大公害： 　　毒瘾 　　　　赌瘾 　　　　　　网瘾 ;【三组触目惊心的统计数字 】 ◆目前我国拥有２亿多网民，其中多数为青少年； ◆全国青少年网瘾患者的比例为13.2%, 另 　有13%的青少年存在网瘾倾向； ◆我国未成年犯罪者中，经常进电子游戏 　厅的占64%，经常进网吧的占30%；;【应对措施】是“堵”还是“疏”？ ;【在青少年中推广网络作文的好处】 ;联合国重新定义新世纪文盲的标准： ;２．引导青少年确立创造目标，充分利用 　　网络作为写作资源，进行研究性学习 ;３．引导青少年以网络聊天作为高效率的 　　深入生活的方式，了解社会人生，以 　　清醒的头脑和理性去对待聊天;４．在网上发表文章，使学生具有成就感，从 　　而激发他们的写作兴趣;报刊实行的是“肯定性管理”，习作者要发表文章很困难，习作者往往在多次退稿的打击中消解了写作的兴趣。 网络实行的是“禁止性管理”，能够大大地满足习作者的成就感，激发他们的写作兴趣。 ◆欢迎登录《写作教程》教学网 　中文写作： （昆明学院国家级写作精品课程网） ;５．让习作者制作多媒体文本，作文方式新 　　颖，手段多样，富有挑战性，最能显示作 　　者多方面的才干，有助于提高习作者的创 　　造性和综合能力 【文例】《HIP HOP文化》 ◆习作者的话：制作一篇多媒体文本所经受 　的锻炼胜过传统作文十篇 ;第二节　网络写作的训练方式; 步骤：写作文章　　发表作品　　版主评点 　　网友争论　　自我解析　　修改提高 ; １．实行自我价值，使作者具有成就感 ;２．在网络平台上大家都是以网友身份发 　　表作品，互相评论，能够真正体现民 　　主平等的人际关系 ;３．习作者兼有作者、读者、评论者三种 　　身份，在“写”“读”“评”的过程中，可 　　以加深对于文章之道的理解，逐步领 　　悟写作的真谛。 【文例】发表在网上的原创作品《如果说》;１．超文本的含义：主文本＋副文本 文本：指承载语音符号的页面元素，广义 文本包括文字、声音、音乐、图片、动画 等，狭义文本专指文字。;　　超文本是网络写作特有的新型的文本样式，其表现形态为除了一个主文本以外，还有若干副文本 。副文本为与主文本有关的资料，用以阐释主文本中的相关问题，可以满足读者不同的阅读需求。 　　例如《永恒的微笑》除了主文本以外，还设置了达·芬奇、文艺复兴、人文主义等副文本供有兴趣的读者参阅。 ;　　传统文本是以线性方式组织的，超文本是以非线性方式组织的网状、树状结构（链接）。这种文本的组织方式与人们的思维方式和工作方式比较接近【文例】《茶禅文化》; 　２．超链接的含义;  超链接的呈现形式：设置链接点，将主文本与副文本连接起来。 　 超链接的作用：用超链接对一些重要的人物、事件、背景或概念进行拓展。 ; A、以注释的方式，对主文本中相关问题用副 　 文本的形式加以注释； B、直接链接到相关网页，使主文本中涉及的 　相关问题用网络中的资料来加以映现。 ;第一步：建立文件夹，包括主文本、各副文本　 　　　　（下载网上资料）； 第二步：以主文本的关键词设置链接点 　　　　（插入－超级链接－文件或网页） ； 第三步：文后提供相关链接点的网址；;３．超文本的特点;（１）写作的材料来源发生变化 　　传统写作强调在自身对生活体验中 直接获取写作的材料，同时借助报刊、 广播、书籍、文献等间接获取写作材料。 超文本作文材料来源于互联网，其丰富 性、快捷性非传统的获取材料的方式可 比。;（２）文本的形式具有多层次性　　从根本上改变了单文本的呈现方式，极大地扩展了作者的表现空间，读者也具有选择阅读的自由空间。;（3）超文本的写作使作者的构思方式也随之变化 由传统的线性