教科版科学四年级上册《食物在体内的旅行》课件1.pptVIP

《食物在体内的旅行》是四年级上册第四 单元《我们的身体》中第5课。 本节课主要是让学生在对消化的原有认识、理解基础之上,通过食物的各种图片,引出本课的内容。通过器官图片，让学生初步认识主要消化器官的功能，猜想食物在体内的旅行过程，并然他们知道食物消化需要多个器官共同参与完成。并能回家能与父母交流，增强他们的理解。 教学目标 一、科学概念： 1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 2.人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各 自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。 二、过程与方法： 1.能够在已有经验的基础上，绘出食物消化过程简单示意图，并能够 在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 2.能查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。 三、情感态度与价值观： 1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。并善于在反复观察、研究中完善认识。 2.培养简单的健康饮食意识。 教学重点难点 各个器官的主要功能要形象，抽象的东西小朋友很难理解。 了解食物在人体内的消化过程。 教学准备 电脑多媒体课件，包括教案、各种食物图片、器官图片。 人体器官挂图一张。 人体器官模型一个（可拆分）。 教学实施过程 1.引入 看几类食物的图片，让大家说说都叫什么，然后问大家： 这些东西好吃吗？ 那同学们我们用哪里吃这些东西呢？ 吃了的东西我们装在哪里呢？ （这么做能很快让同学们进入课堂，激发他们的求知欲，探索的欲望。还有同学们说的可能很多，有对有错，多用鼓励的话语激励之。所以课前的准备是必要的，像同学们可能回答的答案等。） 2.认识器官 通过人体器官挂图，一一说给同学们各消化器官的名称，功能。 然后让同学们说说各个器官像什么。让同学们通过这些能对器官有初步的认识。 (我觉得有时候教师的“教”也是必要的，我想学生对于看不见的消化器官比较陌生，这时候还是由我直接告诉他们，让他们形成清晰的、准确的科学概念好一些。在第一个环节，认识器官时，采用直接出示图片的方式，让学生认识消化器官。) 3.小组讨论 让同学们自己选择自己想要了解的器官，并对其进行探究。 让同学们合作探讨每一个消化器官的功能。 探讨食物为什么在我们体内旅行要经历这么多器官。 （这一环节的设置十分必要，让学生自主探究，并不能完全放手让学生自已研究。要给学生指出研究的方向，以及研究所要达到的目的。同时讨论时要给以同学们指导。） 4.汇报交流成果 汇报学生所学是教学过程中的重要环节，学生间相互评价，有疑问学生提问，汇报的学生或其他同学给以解答。 同时，教师也要适时发现汇报中模糊不清的问题，或错误的地方，引发学生间相互解答，形成生生互动的学习氛围。 同时还学会与他人分享研究成果，合作交流。 5.课堂巩固 把人体器官模型拆开，让同学们把它们分别安放回去，这样能让同学们对消化器官运行的顺序更加了解，映象更深。这样能真正做到了“寓教于乐”。 6.结课 通过这次旅行，我们终于明白了，一个食物的消化过程原来是多个消化器官共同协作完成的，而消化器官的功能又是由它的结构决定的，各器官的作用是不能替代的，消化器官对我们如此重要，为了保护我们的消化器官我们应该养成好的饮食习惯。 学生在多种学习形式中学会思考、学会交流、学会合作、学会探究、学会分享。