毕婷婷教学设计方案.docxVIP

We love animals 红山区第十七小学毕婷婷 —、概述 本课是《PEP版小学英语》三年级起点上册。Unit4 We love animals的第2课时。 木课只要讲授6个有关动物的单词cat dog rabbi t monkey panda duck句型Do you like ... Yes, I do .No I dont。课主要从学牛兴趣出发，联系学生所学的单词，通过dialoguesreadings picture talking等多种活动,复习旧知,联系新知,丰富学生的词句，训练学生的说听能力, 提高学生的语言运用能力。 二、教学目标分析 1、知识与技能 （1） 认读6个新单词和1个新句型，做到发音准确、清晰； （2） 熟练运川新句型与同桌进行相互问答； （3） 能够借助进行Let，s play看图问答或综合说话； （4） 能够根据多媒体课件和汕印材料H主听读英语短文材料 2、 过程与方法 （1） 能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听 的基本方法； （2） 能够通过两两说和综合说体验协作学习的过程和方法； （3） 能够仔细倾听老师和同学的发言，冇语言表达和同学交流的愿望。 3、 情感态度与价值观 （1） 激发和保持学牛英语学习的动机，实现“趣能”两得； （2） 在寻生两两交流和小纽合作交流屮，培养孩子合作意识和协作精神，能够相互配合完 成一段通顺流畅的说话训练。 （3）通过学习木课培养学生热爱大自然，保护小动物的精神。 三、 学习者特征分析 1、 学生是笫十七小学三年级的学生； 2、 学生已经学习了文具，身体部位，颜色类的单词和句型； 3、 学生 bear, bird, pig, mouse, elephant, squirrel，英语动物已经非常熟悉。 4、 学生对 I have... I like... I dont like...等句型非常熟悉; 5、 学生思维活跃，善丁?和同学交流，乐于表达口己，渴望达到同学和教师的赞许； 6、 学生对英语学习冇着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还冇待于加强； 四、 教学策略选择与设计 1 ?师生示范策略：教师通过和1?2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示 范，让学生清楚两两说话的内容和方式; 自主听读策略：学牛通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力, 积累和丰富英语词汇和句式； 3?歌曲激趣策略：通过学牛的chant, sing a song,有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同吋 借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。 五、 教学资源与工具设计 1 ?本课教材； 2?拓展资源：PEP教材三年级下册Unit 4 B部分Lefs chant. 教学环境：多媒体、录音机。 六、 教学过程 第一阶段：儿歌引入，复习旧知。 Greetings （师生问候）； Revision多媒体播放Chant课件。 设计意图:复习旧知:Words: bear, bird, pig, mouse, elephant, squirrel 的发音。 第二阶段：创设情景，师生对话讲授新词， 教师出示有关动物的图画. 教师用多媒体播放动物的图片. T： This is a zoo. How many animals are there in the zoo? S： Six. T: Who are they ? S: They are ... T: What animal do you like ? S: I like... 教师呈现新单词monkey单词卡片和句型：I like monkeys. 呈现新词 cat dog rabbit panda duck. Pair work用I like... I dont like...等句型和本课新词自编对话。 小组反馈。 第三阶段：新授重点句型。 T： Look at this picture. Ss：学生戴上耳机听读句型；Dialougel-2体会Do you like ducks? Yes, I do的含义. 师生做对话帮助学生区分Do you like duck?和Do you like ducks?的区别。 设计意图：1、利用生动的句型资源帮助学生理解中文含义。 第四阶段：反馈检测，巩固操练。 1、PPT给出动物园图片（学牛手工画） 2n 教师与一名学生示范，用 Do you like ... Yes, I do .No I donate 问答。 3、 学生用自己的手工画操练课句型。 4、 请个别同学展示，并进行介绍。 设计意图：帮助学牛初步运用所学句型进行交际。 第五阶段：两人合作，创编情景对话。 教师用多媒体呈现动物综合图片，让同桌两人小组创编对话，教