论生活德育与知识德育的统一性.PDFVIP

第 卷 第 期 教师教育学报 年 月 ２ 　 ３ ２０１５ ６ , Vol．２　No．３ JournalofTeacherEducation June２０１５ : / DOI１０．１３７１８ ．cnki．s．２０１５．０３．００１ j jjy 论生活德育与知识德育的统一性 , １ １２ , 张 正 江 彭 泽 平 ( , ; , ) １西南大学 教育学部 重庆 ４００７１５２中国基础教育质量监测协同创新西南大学分中心 重庆 ４００７１５ 摘 要: . , 生活德育与知识德育在理论上并不构成一对矛盾 生活德育离不开知识 因为在生活中建构 　 、 , . 、 、 . 道德 在道德引导下建构生活 都需要知识来加以引导 没有知识的生活是蒙昧 黑暗 封闭的生活 知识德 : , . 育有两种 实然的知识德育与本然的知识德育 生活德育论所批判的只是当今中国实然的知识德育 本然的 , , 、 , “ 知识德育是从生活经验开始 提高学生的道德认识 使学生掌握道德真理 实现道德自觉 并引导学生建构 可 ”. 、 、 、 . . 能生活 知识德育是科学 民主 人道 专业化的德育 道德知识是价值与事实的统一 生活德育与知识德 育的统一性体现在许多方面. 关键词: ; ; ; 生活德育 知识德育 道德知识 统一性 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G４１０　　 A　　 ２０９５Ｇ８１２９２０１５０３Ｇ０００１Ｇ０８ , 、 生活德育理念是近十余年来我国德育学界的一大理论创新 它是在对当代中国德育的政治化 , ( 、 、 、 知识化等问题作深刻反思的基础上 作为知识德育 或曰知性德育 认知德育 思维德育 理性德育 ) . : “ 、 , 等 的对立面出现的 生活德育论者普遍认为 现代德育 走上普遍化 客体化的知识化之路 是根 []