新课程背景下中学历史课堂学案导学实践研究.docVIP

新课程背景下中学历史课堂“学案导学”的实践研究 工 作 报 告 重庆市南岸区教师进修学院 一、课题来源 国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）指出：教育面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，克服“应试教育”倾向。 《基础教育课程改革纲要》也指出：课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成，课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。 《基础教育课程改革与发展纲要》指出：自主学习、探究学习、合作学习是新课程大力倡导的三种主要学习方式。 《重庆市普通高中新课程历史学科教学指导意见(试行)》：学生是学习的主体，这种主体性除表现为积极主动地参与学习过程外，还表现为能掌握科学有效的学习方法，“学会最适合自己的学习”，学生要学会主动学习、合作学习，探究学习的方法，真正从被动接受、死记硬背中解放出来。 2010年秋季，高中新课程改革已经在我市全面推开。根据《普通高中历史课程标准(实验)》(下称“课程标准”)编写的新教材是以模块为架构、以专题为基本单元、以中外合编为体系，其特点是内容精炼、跳跃性强、思维层次高，适合探究性教学的