新课程改革下高中语文教师角色定位.docVIP

新课程改革下高中语文教师角色定位 学科的特殊性，使语文教师在自身的定位上必须体现出明显的学科特色和特有的知识层面及素养。在教学活动中，在具体处理教材的 操作中，语文教师的角色定位必须明确： 语文教师必须具有鲜明的人格魅力和充分的个性特征，广博的知 识与丰厚的文化素养。在此基础上履行下列职责： 1、提供预备性知识，做好前期准备。 2、创设和谐、真诚的学习氛围。 3、促进学生的共同参与和发展。 在上述活动中，教师不能用既定的教案、拟订的程序去控制教学 过程，而应该顺应阅读的自然进程去调节整个教学的进程与节奏，要倾听学生对问题的看法和理解，真正培养学生的思辨力和创造力，实现新的课程标准下教师新的角色定位，教师从传授者的圣坛上走入师生平等的阅读行列中，这是一种历史的必然。 在教学活动中，语文教师必须为学生提供一个开阔的想象空间与创造空间，必须在师生双边活动中去捕捉和引导学生的灵感与冲动，并使之迸发出智慧的火花，而放弃对教材文本的最终和最高解释权，放弃中心发言人的角色定位；也就是说，师生之间的关系必须由“俯 视”变为“平视”，使“传”与“受”的关系变为平等关系。 当然，这种平等并不是也不可能是绝对意义的平等，它需要教师走在前面，学生的思维活动应该与教师的思维活动同行但不是同步，教师的阅读“牵”着学生的节奏而不是牵着学生的方向，这种新型的关系处理需要教师具有更高、更新、更广、更全的修养、胸