人教版一年级数学5以内的减法教案.doc

5以内的减法 教学内容： 5以内的减法 学情与教材分析：　 “减法”一课是计算数学的第二节课。大多数学生入学时已经会算一些简单的减法,但是,对于减法的含义未必理解得很清楚。通过本节课的学习,学生要能进一步理解减法的含义,并能正确计算5以内的减法。并且在这个过程中,感受数学与生活的联系,增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。这节课的知识基础是5以内数的分与合。虽然初步认识减法,知识比较简单,但是,这对学生以后学习计算、解决问题等都起着相当重要的作用。 　 设计理念： 本节课的设计力图让学生通过直观感知“减去一个数”的过程、参与和体验“减去一个数”的活动,帮助学生理解减法的含义,并注重引导学生体会和应用简单、明了的数学知识解释我们生活周围的事物,密切数学与生活的联系。为了使学生真正学好这一知识,教学中充分运用现代教学媒体,创设逼真的情境,为学生提供了丰富、生动、直观的观察材料,有效地激发学生的学习积极性和主动性；学生在充足的观察、感悟、发现数学信息的基础上,自主提出问题、解决问题,在获得知识的同时,观察能力得以提高,思维能力得到发展,并获得了积极的情感体验,为后续学习积累了一定的感性经验。 教学目标： 1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义,能正确读出减法算式,使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。 德育目标： 让学生懂得感恩与分享,及交流中的文明礼仪。教学重难点： 重点：知道减法的含义 难点：减法与加法的区别和联系教学准备： 师：多媒体教学过程： 复习旧知 1、加法口算快答：出示写有算式的绿叶,让学生看算式快速算得数。 2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 ……2、游戏红花配绿叶：将绿叶均分给四个大组的学生,让学生算出得数,并将绿 叶快速贴在黑白上对应数字的红花下面。 二、情景导入： 我们在生活中除了要用到加法来计算事物的变化外,还要用到另一种方法来计算。请同学们听听我家发生的一个有趣的故事,看看需要用到什么方法来计算呢？ 三、探究新知1、引导观察,感知减法的含义 师：去年的感恩节中,我家的刺猬朋友Tom从家里的5个苹果中背走了2个给自己的父母,表达感恩之心。（贴出5个苹果与一个刺猬,刺猬的背上背着2个苹果）请问我家的苹果还剩下几个呢？ 通过演示,让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意,然后全班交流。 师：像这样,从5个里面去掉2个（也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分,）要用减法计算。 板书算式,并重点解释“—”号 ,名称及含义,带着学生大声朗读算式。2、学习减法算式 贴上3个三角形在黑板上问：3只三角形可以用数字几表示？ 板书：3 拿走了一只,是从几只里面拿走的？用虚线圈出一个三角形。 拿走一只可以用数字几表示？ 板书：1 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书：3-1=问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听,还有没有不同的想 法？请你说一说。同样的方式得出算式3-2=  （然后全班齐读算式） 四、巩固发展,学会学习。1、请学生根据老师的要求,自己动手摆一摆学具 师：请拿出5个圆形,用右手遮住3个表示去掉,请问还剩下几个？ 生：还剩下2个。 师：请问减法算式怎样列呢？ 生：5减3等于2. 然后请一个学生上台来做小老师,模仿刚才老师的说法给出要求,全班按照小老师的要求来操作并给出算式。 2、生活中的数学： 1）老师拿出5颗糖果,取出一个自己吃掉,问：原来一共有几颗糖,老师吃掉几颗,还剩下几颗？请学生告诉大家减法算式。 2）老师请学生参与糖果的分享, 并且每个分享糖果的学生都要给出相应的减法算式和得数。（渗透德育教育目标） 3）发散联想,通过教师引导启发,让学生说一说生活中其他能用类似于3-1这种减法来表示的事物来。 五、巩固反馈1、减法口算快答：出示写有算式的绿叶,让学生看算式快速算得数。 2、游戏红花配绿叶：将绿叶均分给四个大组的学生,让学生算出得数,并将绿 叶快速贴在黑白上对应数字的红花下面。 3、课堂作业： 根据图示,填出算式中的数。 板书设计： 减 法 认 识 5 – 2 = 3 减号：去掉 3 – 1 ＝ 2 3 – 2 ＝ 1 《5以内的减法》教学反思