[中学联盟]河南省安阳一中高三语文诗歌鉴赏复习课件：寻寻觅觅探诗眼.pptVIP

;提问方式; 诗眼就是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字、词，或是能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字词句。 ;;;京口月夕书怀 山风吹酒醒，秋入夜灯凉。 万事已华发，百年多异乡。 远城江气白，高树月痕苍。 忽忆凭楼处，淮天雁叫霜。 该诗的诗眼是“凉” 探讨：“凉” 比“怀”或“忆”好在哪里？ ;“细雨鱼儿出，微风燕子斜。” 鱼儿在毛毛细雨中摇曳着身躯，喷吐着水泡儿，欢欣地游到水面来了。燕子轻柔的躯体，在微风的吹拂下，倾斜着掠过水蒙蒙的天空。诗人???词用意精微细致，描写十分生动。“出”写出了鱼的欢欣，极其自然；“斜”写出了燕子的轻盈，逼肖生动。诗人细致地描绘了微风细雨中鱼和燕子的动态，流露出热爱春天的喜悦心情。 ;;;;过香积寺 王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。  过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。;;浣溪沙 孙光宪 蓼岸风多橘柚香，江边一望楚天长。片帆烟际闪孤光。 目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫。兰红波碧忆潇湘。 ;⑴有人认为“望”字颇有韵味，你是否同意这样的意见？请谈谈你的看法。（3分） ;找准诗眼;答题步骤;答题步骤;作业;1、炼动词。陶潜“悠然见南山” 2、炼形容词、副词 。化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境 。 3、炼数量词。 “前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把僧齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师” 。 4、炼虚词。 5、特殊词： ;a.叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 b.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫) c.表颜色的词：增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛 。;答题步骤： 第一步 解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义明手法）　　 第二步 展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象）　　 第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎 样的表达效果（点情境/表感情/谈作用）;实战演练 过程：读，赏，析;本诗诗眼是“怨”。从结构上看，“怨”紧承上句，使滔滔沅湘意蕴深长，既写出了江水的长流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；“怨”又领起后两句，既让眼前的秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的“怨情”。从形象上看，一“怨”字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们眼前。“怨”字还流露出作者面对屈原庙无尽的怀念和凭吊之意。 ;;;慈 姥 矶 暮烟起遥岸，斜日照安流。 一同心赏夕，暂解去乡忧。 野岸平沙合，连山远雾浮。 客悲不自已，江上望归舟。 问：诗歌的颈联中，有两个字用得十分传神，请找出来说明理由。 ;;菩萨蛮 李白;玉阶空伫立，宿鸟归飞急;答题步骤;阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分） 　　???????????? 诉衷情???????? 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。　　胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州[注]。　注：沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镜湖边的三山。　　古人评论这首词的下阕，说第一句有三个词用得好，你认为是哪三个词？它们好在哪里？请结合全词简要赏析。;答：这三个词分别为：“未”、“先”、“空”，2分。这三个词概括力量，含意丰厚，流露出壮志未酬，报国无门的沉痛心情。1分“未”字表达放眼西北，神州陆沉，妖氛未扫的遗恨；“先”字表达回首人生，流年暗度，两鬓已秋的感慨；尤其一个“空”字，写出了内心的痛苦和失望，也隐含对南宋小朝廷的不满和愤慨。意思对即可，3分;春 夜 别 友 人 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 你认为第三联中哪些字用得妙？请结合全诗赏析。;分别是“隐”和“