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读给教师的一百条建议心得体会 　　 　　众所周知苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育实践家和教育理论家他在帕夫雷什中学任教担任这所农村中学的教师、校长长达32年苏霍姆林斯基一生短暂不满52岁但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作奇迹般地写出了40部专著其中《给教师的一百条建议》是他一部非常有影响力的教育专著书中每一条谈一个问题又生动的实际事例很多都是苏霍姆林斯基教育教学实例深入浅出娓娓道来在寒假里我有时间研读了他的这部著作受益匪浅现就我的收获和心得体会和感受较深的几条略谈一、二 　　 　　第6条、谈谈对后进生的工作自我接这个班以来据别的老师说和我自己的了解班里只有四五个学生学习努力、踏实其他学生的学习情况和学习成绩并不令人满意为此怎样使这些学生的成绩提高上来如何做好“后进生”的转化工作一直是我努力的方向 　　 　　《给教师的一百条建议》这本书告诉我们：每个学生都是可造之材找到了合适的教育方法就不会有永远的后进生在苏霍姆林斯基的眼里这世界上没有永远的后进生每位学生都有他独特的地方都有他可塑造的一面所以他对后进生从来不放弃而是竭尽全力、想方设法地研究学生特点进而寻找到帮助学生的方法最终让他们“人尽其才物尽其用”我想苏霍姆林斯基之所以能这么做是跟他热爱学生、热爱教育事业密不可分的读了使我有了方向想要提高自己的教育教学素养就一定要多阅读教育理论书籍想要帮助后进生就一定要结合所学的教育理论和教育教学经验去研究学生两者相结合就会在教育工作中寻找到工作的成功与乐趣 　　 　　第29条、怎样使学生注意力集中首先谈这一条是因为这一问题一直使我很头疼在我现在所任教的班级里有几个学生总是上课注意力很不集中每每在我讲课重点的节骨眼上开小差、说话、或低头做小动作为此我在课堂上常常大发雷霆对这些学生一阵严厉的批评但感觉这样做的效果并不佳感觉与学生的距离更疏远无法走近他们的心里世界“亲其师信其道”在我心中的理想教师我希望自己做到是一个让学生亲近喜欢的良师益友 　　 　　对于这个问题苏霍姆林斯基说“要能把握儿童的注意力只有一积极途径这就是要形成、确立并且保持孩子的这样一种内心状态——即情绪高涨、 　　 　　智力振奋的状态使孩子体验到自己在追求真理进行脑力劳动的自豪感”我们需要做的就是要设法让学生的思维与我们所讲的知识发生联系使他不感到特别的陌生使他有一种想要了解更多的欲望同时我想还应该通过各种手段调动学生学习的积极性和学习兴趣比如在教学的设计上创设有趣的情景等学生有了兴趣自然注意力也会集中 　　 　　第86条致未来的教师《致未来的教师》中苏霍姆林斯基回答了许多老师、也是我至今仍在思考的问题：究竟在教育工作中什么是最重要、最主要的他写道：“未来的教师我亲爱的朋友！在我们的工作中最重要的是把我们的学生看成活生生的人学习—这并不是把知识从教师的头脑里移到学生的头脑里而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系”我想这体现了要把学生看作是独立发展的个体要尊重学生的人个尊严和个性特长方法不能简单单一要跟据学生的发展规律和年龄特点选择活的适合的教学方法 　　 　　总之读完以后真的觉得这是一本值得我们一读的好书书中的建议和劝告看似浅显涉及教师经常遇到的棘手问题书中用了很多的事例和体会把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白读后令人倍感亲切、深受启发尤其是给青年教师的一些建议真的很实用值得我去思考去研究！读着读着读到某一句或某一段话会使我感到困惑我很久的疑难问题一下子茅塞顿开或使我反思自己的教育教学方法它就像一位睿智的老者总会在你最需要的时候循循善诱淳淳教导督促着我不断思考和反思自己的言行 　　 　　苏霍姆林斯基说：“潺潺小溪每日不断注入思想大河读书不是为了应付明天的课而是出自内心的需要和对知识的渴求”他在《给教师的一百条建议》里也提倡“每天不间断地读书跟书籍结下终生的友谊”想要成为一个合格的教师必须不断地丰富自己给自己充电只有自己拥有了一桶水的容量才能给出学生一碗水来为了明天课堂的自信从容我会不断的阅读不断地加强学习让读书成为我精神生命中的呼吸 　　 ?