育人为本德育为先.docVIP

育人为本德育为先 在担任春季班班主任的三个月当中，我们班级总共有17名学生，都是初中未毕业的中学生。他们都是出于多种原因来到我们学校，但有一点是共同的就是内心存有“不想学习，不爱学习.”思想。我采取倾情疏导教育予以纠正不正当的幼稚想法的做法，现总结如下： 1、教育学生要尊敬父母 接班的时间是4月9日，正好赶上一个母亲节和父亲节。母亲节的时候给学生讲解感恩的心这首歌曲的来历，从而探讨母亲对我们生活的重要，布置作业：跟妈妈说声“谢谢”。父亲节的时候找到《读者》中一篇描述父亲的文章，由学生自己分段落朗读，从中找寻自己父亲的身影。布置的作业是：给父亲洗脚。在班级中有两个学生要特别注意，一个是我班的樊琪，一年前他母亲去世。还有一个是霍天赐，他父亲工伤身亡。所以在运作整个环节之前给予他们更多的关注。 2、让学生爱上学校 学生本身就厌倦了校园管制的生活，想让他们自愿的接受教育是有一定困难的，我采取了先松后紧的方法。第一步教会学生一首《职中欢迎你》，先从内心让学生自己感觉温暖，让学生知道学校对他们的教育是必要的、是为他们自己着想的。然后逐步的要求学生跟上学校的规章制度，大到禁烟禁酒，小到桌椅的摆放。从小做起，从细抓起。每一个环节都不能忽略学生的情绪变化。要进行跟踪教育，不能让学生产生被忽略感。 3、知道自己的责任 学生学生，顾名思义以学为主。很多学生都讨厌学习，要进行灌输，学习与他命运的内在联系，站在学生的立场分析他们自己的想法，并一一排除，帮助学生纠正错误的想法。这里有一个隐患，就是有的学生自己不学习，还扰乱课堂，这样的学生我采取的措施是，先稳住他，让他先学会坐住，然后再简化他的学习任务，慢慢引导。从上第一节课到最后一节课始终给学生灌输：“你也可以不会，但是不能不学。” 4、教会他们沟通方法 一个人构不成社会，所以人活着就需要沟通。这是做人的基本生存方式。作为老师，就有责任，去教会他们沟通的方式，第一步，我遵循学校的制度每天早自习领着全班同学朗读《弟子规》，然后每天由学生自己进行分析讲解。新鲜感过后，就有个别同学掉队，就进行第二轮，单人朗读，其他人找他找他读错的地方，既锻炼了学生的胆量，也教会了学生聆听。同期，班级推行班长轮流制度，每个人都有当班级小主人的机会，锻炼学生组织能力，协调能力，最终达到人人以身作则，便于班级管理。 5、学会感恩 学生年龄毕竟还小，处于青春叛逆期，就存在着任性、叛逆、抗上、易激动的心理特征，其实都是源于他们还不懂换位思考，不懂得体贴别人的苦处，不了解什么叫谦让。针对作用的现象。几乎每半个月举办一次班会，由当天的带班班长主持会议，都是近期班级发现的不符合学校规章制度的行为进行研讨，由学生自己说明看法，找到自己的立场。此时老师只是起辅助作用，旁听学生的心声，找到病源，对症下药。最终让学生真的找到自己病在哪里，换位思考之后，让他体会是非黑白，最终达到体会角色转变带来的成果，真正体会学校，老师，家长的辛苦，学会感恩。 以上是我接手春季班这三个月的德育总结。我个人认为，育人为本,德育为先,而德育教育的核心是爱，用我们的耐心来磨平学生的枝杈，让他们更茁壮的成长。