胡静老师的小乌鸦爱妈妈音乐教学设计及网上评课.docVIP

胡静老师的《小乌鸦爱妈妈》音乐教学设计及网上评课 东风小学 何浏 一、组织教学：??? 1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。??? 2、师生用音乐语言问好：??? (师)亲切地：??? 同 学 们 好！??? (生)友好地：??? 您 好！ 您 好！胡老师好！??? 二、节奏练习：??? CAI课件一：??? 在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音：“欢迎你到迪斯尼游乐园！”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出，同时配以列车运动的节奏声，继续画外音：“这是小熊火车，你会开吗？”在引起好奇和注意的同时，大屏幕显示节奏谱：??? “迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏：??? 正 → 呜！ 轰 轰 轰 轰 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼??? 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 ??? 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 ??? 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 呜！ ←反??? 1、师范读拍击，让学生感受节奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答：??? “火车运行的速度是怎样的？如果倒着开回来呢，又是怎样的？”??? 2、学生兴致高涨地模仿拍读。师指导先正向再反向地练习。??? 三、发声练习：4／4 中速??? 小 小 乌 鸦 身 穿 黑 褂 回 家 找 妈 妈。??? 小 小 乌 鸦 身 穿 黑 褂 回 家 找 妈 妈。??? 1、引导学生观察两个乐句的异同。(节奏一样，由密集到稀疏，音高不一样，前一句高，后一句低)??? 2、看屏幕跟琴默唱歌谱。??? 3、指导学生正确处理连音和非连音，气息悠长的发声。??? 四、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》??? 1、大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：??? 一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。??? 原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。??? 就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。??? 多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。??? 同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。??? 2、大屏幕显示歌曲词、谱。??? 3、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。??? 4、再回放一次，生轻轻跟唱。??? 5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。??? 6、全体跟琴正确地填唱歌词。??? 7、视唱歌谱：??? ①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；??? ②跟琴默唱旋律。??? ③指优秀生跟琴视唱。??? ④指导全体击拍正确视唱歌谱。??? ⑤全体跟琴唱歌词。??? 8、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)??? 9、师小结。??? 五、歌表演：??? 1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。??? 2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)??? 3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。??? 六、 (一)课堂小结：??? 这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。??? (二)组织下课：??? 1、师生用音乐语言互道再见：??? (师)：友好地??? 同 学 们 再 见！??? (生)：亲切、甜美地。??? 再见！ 再见！胡老师再见！??? 2、在录音伴奏《小乌鸦爱妈妈》的音乐声中，有序地出教室。 评课： 1、师生始终是平等的，课堂气氛宽松，民主、自由。 2、教师紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容，创造性地设计了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，引导学生进入音乐与画面，情境与体验的氛围中，突出了重点，突破了难点，收到了很好的教学效果。 3、在教学设计过程中，教师始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造”贯穿在教学的始终，