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爱国情操——高尚的道德情操(2) 　　爱国情操——高尚的道德情操 教学设计（二）　　教学目标　　知识与技能　　通过阅读大量的实例，使同学们了解爱国情操是一种高尚的道德情操，明确爱国情操是由爱国认知、爱国情感以及爱国行为构成的。进一步培养学生阅读、整理资料，分析问题的能力。　　过程与方法　　通过阅读实例、讨论等方法来实现。　　情感态度价值观　　通过实例使学生感受真实的、感人的故事，激起学生强烈的爱国热情，培养爱国行为。　　教学重点　　爱国情操的三大要素　　教学难点　　爱国情操的三大构成要素　　教学方法　　讨论　　教学手段　　电子课件　　教学过程　　导入　　请问大家，你们热爱自己的祖国吗？也许你们会觉得奇怪，我怎么会问这么愚蠢的问题？每个同学都会说：“爱”。当然，我也相信你们热爱自己的祖国。　　在《人生譬语》一书中记载了这样一个故事：有一次，憍萨弥罗国的琉璃王征伐迦毗罗卫国，迦毗罗卫国势弱难敌大军，这时候，释迦牟尼佛得知了讯息，虽然他已成佛，本应放下政治世事，但为了挽救无辜人民免于战祸，他还是挺身而出。当时印度有一个风俗，如果出兵打仗，遇到沙门修道者就要退兵。于是，每一次琉璃王的大军要进军征伐迦毗罗卫国时，佛陀就静坐在必经之路的中央，来阻止大军前进，就这样一次、两次，琉璃王的军队都无功而返。这次，琉璃王出兵又看到佛陀静坐在路中央，终于忍不住上前，