过秦论__感悟篇.pptVIP

《过 秦 论》 一、说教材 1、教材的地位及作用 新课程标准对古代诗文阅读的考查分四个层级 B：理解 C：分析综合 D：鉴赏评价 A：默写常见的名句名篇 《过秦论》的教学内容 2、学情分析 有一定的文言实词、虚词、特殊句式等相关知识的积累，但基础知识方面还比较薄弱。 对古文的学习，离古文几千年之远的学生大多数缺乏兴趣。需要调动他们的生活经验，激发他们的学习兴趣。 本文是一篇政论文，学生在学习政论文的写作方法和了解政论文的写作目的这一块是有一定难度的。 [说明]在帮助学生疏通文章大意的基础上，调动他们的生活经验，从而引导学生理解文章的内容以及结构，学习课文从史实对比中引出结论的写作方法，并结合当时的历史史实领会作者的写作意图。 3、教学目标 根据课程标准的要求，教材编排的单元要求，以及《过秦论》本身的特点和学生的具体情况，特确定教学目标如下（确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。） ： ①知识与能力： A：了解贾谊其人其事，能结合背景知识阅读本文。 B： 进行文言字词的积累，识记并理解“北、因、致、延、 策、弱” 的含义和“制、亡、利、固”四个多义词的不同含 义。识辨课文中的通假字、活用词、古今异