角的度量解说教材.docVIP

领悟教材内涵 实现课堂高效 ——解读人教版四年级数学上册《角的度量》 阳平镇中心小学 赵芳芳 领悟教材内涵 实现课堂高效 ——解读人教版四年级数学上册《角的度量》 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天我解说的是人教版小学数学四年级上册第二单元《角的度量》第二课时。《小学数学课程标准》指出，我们数学科任教师要研读教材，创造性地使用教材，更好地挖掘现有的教学资源，从认知、技能、情感多维度架构教学目标，进而探寻教学的有效策略、方法，使教学活动目标真正能落实于教学活动过程之中，真正提升课堂教学的高效性。我的解说流程从以下四个方面进行。 一、把握课标 说教材 1、教材地位 《角的度量》分两个层次编排。第一层次，是介绍量角器和角度量的方法。第二层次，让学生通过对两组角的度量，进一步明确“角的大小要看角两边叉开的大小，与所画边的长短没有关系。”这一概念，这不单纯是让学生获得有关图形的知识，更重要的是发展学生的空间观念及操作和作图的技能。 2、教学目标 知识与能力目标：使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数，通过动手操作、自主探究、合作交流，培养学生的自学能力、观察能力、实践能力及合作精神。 过程与方法目标：对1度角的认识以及比较角大小的方法。 情感态度与价值观目标：让学生通过学习与操作充满成就感，激发学