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學障生特質 台中縣立長億高中 資源教室 學習障礙面面觀 前言 1.我們很容易發現「孩子不喜歡功課、 學習成績低落，但平時看不來並不笨」 2. 學習障礙的特徵【閱讀跳行落字、寫字常犯錯、寫字左右顛倒、閱讀理解能力差、數字概念差、計算有困難、注意力不集中、動作笨拙、人際關係有困難】 學習障礙的定義 「學習障礙」被定義為「因神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺和動作協調等能力有顯著問題，以致在聽、說、讀、寫等學習上有顯著困難者」 學習障礙的鑑定基準 (一)智力正常或正常程度以上。 (二)個人內在能力有顯著差異。 (三)注意、記憶、聽覺理解、口頭表達、基本閱讀技巧、閱讀理解、書寫、數學運算、推理或知覺動作協調等任何一能力表現有顯著困難，且經評估後確定普通教育之一般補救教學無顯著成效者。 學習障礙檢視 符合下述四項學習障礙的標準 (1)持續的困難（長期的） 。 (2)排除文化不利環境或個人智力、聽力或視力的因素（排除其他原因） 。 (3)隱形的困難即使努力也難橫越的（心理歷程困難） 。 (4)對特殊學習方式的依賴（特教的需求）等。 學習障礙學生之特徵 接收訊息困難 處理訊息困難 儲藏訊息困難 表達困難 思考衝動 注意力缺陷 學習動機低落 自我概念差 社交技能不佳 學習障礙學生