C大调、a小调音阶指板图.pptVIP

调试大调试 广西藤县第一中学 魏星坤 教学目标? 1. 认知目标：了解调式的特性以及调式的 多样性，了解什么是大调式以及大调式的类别。 2. 能力目标：掌握自然大调的书写方法。 3. 情感目标：了解大调式的情感表现。 教学重难点：? ?? ?1. 大调式定义、特点，体会大调的音响效果;? 2. 正确掌握大调式的两种书写方法?。 （用调号记录以及用临时变化音记录调式音阶） 复习调号的知识：? （1）调式：几个音按照一定的关系排列，其中有一个音作为“中心音”，这样便形成了调式。中心音又称“主音”，主音可以是“do”，也可以是“la”，还可以是其他音，这样就形成了各种各样的调式。组成调式的音有多有少，常见的是五个音或七个音，五个音即称“五声调式”；七个音即称“七声调式”。 （2）音阶：调式中的诸音，按照音高依次由主音到相邻八度的主音排列，叫做音阶。音阶可以是上行的，也可以是下行的。音阶在一定程度上表现出了调式的结构。? 自然大调的音阶结构? （1）自然大调的结构： 例：5—1（音阶结构） 例：5—2（音级标记）??????? 例：5—3（调式音级的意义及名称） （2）自然大调音阶的特征： ①由七个音构成。 ②第Ⅲ-Ⅳ级；第Ⅶ-Ⅷ级之间是半音关系，其他各音级之间为全音关系。 ③第Ⅰ-Ⅲ级构成大三度音程，这个大三度最具大调式