高三年级备考冯丽老师.pptVIP

阅读教学 “教”学生阅读 教师必要的点拨和指导 课本复习阶段 专项复习阶段 课本复习阶段： 教材文本 语法 词汇、句式 段落 文本 --- 文字 语篇 --- 语言 信息碎片化 知识结构碎片化 提高效率 深度思考的能力 （主动搜索能力、主动链接能力） “即使你拿回来一百万个知识的砂砾，也只是沙漠，人们爱看的，是沙子集合成的金子塔----有组织的知识才是核心竞争力。” √ × 话题整合 就话题整合方面我们可以借助书本现有的题目，同时也可以添加相应的话题阅读。 网上文章 大学英语 新概念英语 …… 思维导图（key words） 建构式阅读（文体） 用输出指导输入 建立一个结构，你的知识和信息量会自动吸附在结构之上。 / 在阅读过程中培养学生的审辨思维 （就文本内容提问及解答） 信息要点、主旨大意、思维逻辑 了解：语言 文化 思维 （培养学生的阅读能力，不仅仅局限于考试试题） 阅读--悦读 梳理、辩证、理性的看待问题 （发现共性、比较个性， 以真正的思考培养起 个人的语言能力） 存在的主要问题 对阅读材料的选择不够精心 对阅读材料的使用方式单一 对阅读题目的讲解不够到位 对阅读技能的训练重视不够 对学生的阅读心理关注不够 专项复习阶段 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并